7的乘法口诀教学设计.docx

7的乘法口诀教学设计 课程名称 7的乘法口诀 课时 第一课时 学段学科 二年数学 教材版本 人民教育出版社 作者 于丽波 学校 大用中学小学部 一、教学目标 1.经历编制7的乘法口诀的过程，体验7的乘法口诀的来源和意义。 2.熟记7的乘法口诀，会用一句口诀计算两道有联系的乘法算式；尝试运用7的乘法口诀解决简单的生活小问题。 3.培养观察能力，初步学习运用类推迁移的方法学习新知识。 二、教学重难点 熟记7的乘法口诀，会用一句口诀计算两道有联系的乘法算式；尝试运用7的乘法口诀解决简单的生活小问题。 三、学情分析 ?由于学生已经具有学习2-6的乘法口诀的基础，基本上已经掌握乘法口诀的格式与编写方法，所以教材的呈现形式没有给出一个完整的乘法算式和一句完整的口诀，意在让学生主动探索归纳出7的乘法口诀，提高学生学习的独立性。 四、教学方法 让学生自主参与编写乘法口诀的活动，明白乘法口诀的来源，掌握编制乘法口诀的方法，利用相邻乘法口诀间的联系来理解并记忆乘法口诀，让学生经历探索数学知识的过程，学习用数学方式解决生活中的实际问题，并能锻炼学生归纳、分析和表达的能力，培养学生敢说、敢探索的优良品质。? 五、教学过程 一、故事激趣，引入课题。 播放动画片《西游记》主题曲。小朋友，你们有没有看过刚才那部动画片啊？那你最喜欢谁呢？为什么？? 是啊，孙悟空的本领可大了。（出示）大家看：孙悟空在炼丹炉中经过七七四十九天，炼成了火眼金晴。在取经的路上只要遇到妖怪，不管三七二十一，举起金箍棒就打！? 我们一起来读一读红颜色的字：七七四十九、三七二十一。其实这是两句乘法口诀，你知道是几的乘法口诀吗？这节课我们就一起来学习７的乘法口诀。（板书：７的乘法口诀） 二、探索交流，推导7的乘法口诀。 1.展示同学们以前用七巧板拼成的图案，同学们比一比看谁拼的更有创意？ 学生观察图片，并说说拼的都是什么。（鱼、帆船、猫、人、袋鼠、海豹顶球、鲸鱼） 2.每个图案都用了7块板。 今天同学们就根据这个表格，自己推导7的乘法口诀，看谁最能干？ 图案个数 1 2 3 4 5 6 7 块数 3.教师：1个图案要几块？2个呢？3个呢，你是怎么想的，为什么那么快？……7个呢？ 4. 1个7等于7，怎样用乘法算式表示？…… 5.你会编这些乘法算式的口诀吗？ 教师引导学生在书上72页填出乘法算式的得数，并编出乘法口诀。 1×7=7 一七得七 7×1= 2×7= 二七（ ） 7×2= …… （1）同桌之间互相讨论后， 写出3-7的乘法算式结果后，编出3-7的乘法口诀。 （2）学生讨论交流填出乘法算式结果，教师巡视指导。 6.请学生汇报结果，教师板书结果。全班齐读7的乘法口诀（2遍） 同学们真聪明，通过观察和思考自己编出了7的乘法口诀，以后同学们在学习当中也要经常锻炼自己的观察能力，练成一双孙悟空一样的火眼金睛，同时还要经常思考，就会像一休哥一样聪明！ 7.我们再来看看：口诀之间究竟有什么规律？（学生交流后，鼓励学生大胆说出想法） 8.如果让你现在就记住这７句口诀，你愿意试一试吗？ （1）学生自由记忆后，教师游戏检查：师生按顺序接龙 ，打乱顺序接龙。 （2）比一比：男女生各背一遍；抽男女生对口令。 9.在背的过程中，请同学们告诉我哪几句比较难记，为什么？说说你是怎么背的吗。（励学生用富有个性的方法进行记忆口诀。） 三、游戏巩固，内化提高。 准备题：星期数和天数。2、对口令。3、采蘑菇。 四．课堂总结。 通过今天的学习，大家有什么收获？还有什么问题吗？ 通过今天的学习，我们学会了7的乘法口决，会用7的乘法口决解决实际问题。 五、师生检测。 学生互测。 填空： 二七（ ） 三七（ ） 六七（ ） 四（ ）二十八 （ ）七三十五 （ ）七四十九 教师检测。　 A、初步运用： 计算并说出乘法口诀。 7×3?? 7×5??? 4×7???7×1 7×6 ? 3×7???2×7 1×7???3×7?? 5×7???7×7 7×2 ?6×7 B、解决问题： 小红每天做一件好事，一个星期做几件好事？4个星期做了几件好事？