幼儿文学第二版电子教案.docVIP

单元/章节名称 第一章 幼儿文学的基本问题 学时 6 学期总课次 授课时间 第 周，星期 ，第 节 学习目标 1.阐明幼儿文学的含义、范围与类型。 2.阐述中外幼儿文学的发展线索。 3.结合作品解释说明幼儿文学的特性。 教学重点 及解决措施 重点：幼儿文学的含义与特性。 解决措施： 教师结合作品讲解，学生阅读体验、理解；基于学生疑问的互动。 教学难点 及解决措施 难点：幼儿文学的含义、幼儿文学的启蒙性。 解决措施：教师结合作品讲解，学生阅读体验、理解；基于学生疑问的互动。 教学反思 授课内容及教学活动设计 附注（教学方法、活动形式、辅助手段等） 一、幼儿文学的概念 阅读诗歌《小小的船》《月亮和云朵》《月夜》；想一想它们分别适合哪个年龄段的读者，为什么？ （一）幼儿文学与儿童文学 1.幼儿文学是儿童文学的一个分支 （1）儿童文学是现代社会为满足儿童的审美需要、促进其健康成长而专门创作和提供的文学。 （2）儿童文学按照读者可分为幼儿文学、童年文学(或称狭义的“儿童文学”)和少年文学。 2.幼儿文学的边界存在一定的模糊性 幼儿文学与童年文学之间并非泾渭分明，二者的边界具有一定的模糊性。 （二）什么是幼儿文学 1.幼儿文学的含义 （1）幼儿文学是能够满足幼儿的审美需求和成长需要、符合幼儿接受能力的文学。幼儿文学的内容与形式都应符合幼儿的心理需求与思维方式。 （2）幼儿文学是具有独特艺术特征的文学。幼儿文学应创造与幼儿期的生活世界、生命感受、情感体验等相关联的美学品质。 2.幼儿文学的范围和类型 （1）范围：一是专门为幼儿创作、编写的文学作品,占主要地位；一是虽非刻意为幼儿所作,但却能为幼儿接受又有助于他们成长的文学作品。 （2）类型：儿歌、童话、幼儿诗、幼儿生活故事、幼儿图画故事、幼儿科学文艺、幼儿散文、幼儿戏剧文学、寓言等文体。 3.幼儿文学与幼儿读物 幼儿文学和幼儿读物是两个既有联系又有区别的概念。 幼儿读物的含义比幼儿文学要广泛,幼儿文学只是幼儿读物的一个种类。 二、幼儿文学的发生与发展 请按时间梳理中外幼儿文学发生与发展的线索，标注重要事件、代表性作家与作品。 （一）外国幼儿文学的发生与发展 （二）中国幼儿文学的发生与发展 三、幼儿文学的特性 阅读或倾听《蓝色的树叶》《啪嗒啪嗒小鸭》《树》《长腿七和短腿八》。 （一）幼儿文学的启蒙性 幼儿文学的教育启蒙功能与审美功能相当,有时甚至更为重要。 1.幼儿文学的启蒙性是全面的 幼儿文学作品提供了大量能够促进幼儿认知和语言发展、个性和社会发展的内容,它对幼儿的身心启蒙是全面的。 2.处理好启蒙性与文学性的关系 幼儿文学是文学艺术,应该具有独特的美学特性。 优秀的幼儿文学作品总是将知识内容自然而然地融汇其中。 （二）幼儿文学的质朴性 幼儿文学是一种浅语的艺术，它朴素，但并不粗糙、浅薄。 1.幼儿文学以质朴自然的形式表现童年的纯真和稚拙 2.幼儿文学的浅语可以表达深意 （三）幼儿文学的韵律性 幼儿文学的传递具有特殊性，很大程度上是一种听觉的艺术。 1.喜爱韵律是幼儿的内在需要 幼儿对语音韵律的爱好几乎是先天的；儿童所喜爱痴迷的声音节奏往往都比较整齐、和谐。 2. 幼儿文学作品韵律感的表现 幼儿文学作品的韵律感主要体现在语音和结构形式上。 语音韵律的表现：押韵、双声、叠韵、连锁等手法，以及特定的节拍。 结构韵律的表现：反复、对偶、回环、排比等手法。 几乎所有类别的幼儿文学作品都追求韵律感。 （四）幼儿文学的游戏性 幼儿文学是由语言文字创造的一个游戏世界,充满游戏精神，幼儿阅读欣赏一个幼儿文学作品就是在参与一场游戏。 1.幼儿文学作品从内容到形式都具有游戏性 （1）幼儿文学的语言形式里富含游戏性 语言形式的游戏性表现在语音层面和幽默、夸张的叙事形式上。 （2）幼儿文学描写的内容富含游戏性 内容的游戏性来源于奇异的想象，还表现在作品描写的内容就是游戏。 2.幼儿文学的多种艺术样式都具有游戏性 儿歌、童话、笑话等幼儿文学的多种艺术样式都具有充足的游戏性。 四、总结 本章介绍了幼儿文学的概念、特性以及历史，其中幼儿文学的含义和特性是重点。把握幼儿文学的含义与特性，是解读、欣赏、创编幼儿文学作品的基点，在后续各章的学习中我们将进一步体会、理解幼儿文学的特性。要获得纯正的文学感觉和情趣，离不开优秀作品的阅读，希望同学们多阅读，多交流。 五、讨论 交流教材“探讨”栏目中的内容。 六、作业 1.阐述幼儿文学的含义。 2.结合作品阐述幼儿文学的特性。 3.概述中外幼儿文学的发展线索。 4.自主阅读幼儿文学、童年文学和少年文学作品各若干篇。 学生自主阅读，感受、判断，引发思考 教师讲解；师生互动 学生自主学习，提出疑问； 教师结合作品讲解、答疑 教师讲解 学生围绕学习任务自主