小学语文六年级上册习作《学写倡议书》教学设计.docxVIP

《习作6,学写建议书》教学设计 教学目标 .明白如果有一个好的想法想得到大家的支持，并一起去实施, 可以写建议书。 .让学生能根据现实生活提出合理化的建议，学会用正确的格 式书写建议书。 .鼓励学生关注社会生活，培养学生的社会责任感。 教学重点 使学生学会写建议书的格式和写清楚存在的问题，产生的原因, 并提出自己的建议。 教学难点 写出目的性明确、针对性可行性强、语言准确、短小精悍的倡 议书，所提建议要合理、具体，具有可操作性。 教具准备 学生准备：课前，做一份社会调查，通过查找资料、访问以及 结合所学课文内容的感受等形式弄清楚存在的问题。 教师准备有关资料、写一篇建议书例文。 教学过程： 一、谈话导入，引出主题 同学们，我们平时有上网的习惯吗？除了用手机打 、发信 息，我们经常用手机来干什么呢？上网的时候我们会做些什么事情 呢？老师知道我们班有的同学喜欢上网玩游戏，对于这个现象，同 学们有什么看法呢？ 生回答。 师小结：网络方便了你我他，同时它也是一把双刃刀，尤其对 于青少年来说，它充满了诱惑，有的小学生抵挡不住诱惑，迷上了 网络游戏，从而导致无心学习，成绩一落千丈。可见，小学生要拒 绝网络游戏。如何让更多的同龄人听到我们的呼声，并且响应起来 呢？我们可以写一份建议书，本节课我们一起来学习如何写建议书。 板书课题：建议书二、研读范例，交流方法 .学生阅读课本中的习作范例，明确建议书的格式。 (1)教师引入自学，提出要求。 教师：建议书像书信一样有一定的格式和要求，现在请同学们默 读课本上的习作要求和范例，阅读时用横线画出有关建议书的格式 和要求的句子。 (2)检验自学效果，完成自学检测卡。 自学检测卡①填一填： 写建议书，一般先写清楚存在的问题，再说明产生问题的原因，最 后提出解决方法。 写建议书有一定的格式：根据建议书的内容先写标题，再写称呼， 然后写建议的具体内容，最后写上建议人姓名和日期。 ②说一说：建议书与书信、演讲稿在格式上有哪些相同点和不同点？ ③辨一辨：指出下面的建议书在格式和内容方面存在的问题，并提 出修改建议。 .学生发言后，教师就建议书的格式和内容进行小结。 （1）标题。写在第一行的中间，可以写出所建议的内容，如“XXX 建议书”；也可以直接写“建议书”。标题要鲜明，有概括性。 （2）称呼。换行顶格写，写清楚是向谁提出建议。 （3）正文。写建议的具体内容，如果有几方面的内容，可以分段来 写。一般来说，可以说明提出建议的原因以及自己的想法，这样可 以使建议的对象从实际出发，考虑你的建议的合理性。接着将要倡 议的内容分条列出，这样可以做到条理清楚。建议要具体、明白、 可行。最后可用号召性的语言来呼吁大家支持自己的建议。 （4）落款。落款即在右下方写明建议者单位、集体的名称或个人的 姓名，并署上成文日期。 （5）语言。语言要委婉，因为是建议，所以不要使用命令、要求、 必须等字眼，以免使语言太过生硬，而起不到建议书应有的效果。 三、交流素材，完成初稿.学生思考建议书的内容，小组讨论，推荐同学发言。 过渡：我们已经了解了建议书的格式和主要内容。那么下面请 大家讨论一下，对于“小学生拒绝网络游戏”，你有哪些更好的提议 希望得到大家的支持并一起去实施？ .集体交流，谈一谈建议的内容。 .过渡：同学们在生活中发现的问题可真不少，发现了问题，我们 就要找找原因，这样才能更好地解决问题。你们找出这些问题的原 因了吗？可以从不同的角度去分析。 .确立习作提纲。（以小学生拒绝网络游戏为例。）写清存在的问题一一分析问题存在的原因一一提出解决问题的 建议（分点罗列）一一提出建议和希望。 .学习范文，加深认识。 .学生进行习作，教师巡视指导，对有困难的学生进行个别指导。 四、评改作文.小组内成员交换阅读习作草稿，提出修改建议，为习作写一段评 语。 .结合实际情况和修改建议在草稿上完成习作修改，要注意习作内 容的具体，建议书的格式，以及语句的通顺等。 五、佳作展示，拓展活动 每小组可推选一份优秀的建议书，将建议书发布在校园的公布 栏、小区布告栏、网络论坛。 六、作业布置就你关心的问题写一份建议书，字数不限，中心明确 七、教师总结板书设计： 标题问题称呼 正文 ----格式----建议书-一内容 --原因结尾 落款建议