2022年重点学科民法授课讲义.pdfVIP

2022年重点学科阶段民法授课讲义 目 录 方法论 002 第一编 总则 005 第一讲 民法概述006 第二讲 民事主体之自然人（上）008 第三讲 民事主体之自然人（下）010 第四讲 民事主体之法人和非法人组织015 第五讲 民事法律行为（上）021 第六讲 民事法律行为（中）024 第七讲 民事法律行为（下）028 第八讲 代理034 第九讲 民事法律关系038 第十讲 民事权利的基本分类042 第十一讲 期间049 1 方法论 一、民法的辩证地位 （一）得民法得法考 之所以说得民法得法考，原因在于：第一，民法系单科占分最多的两个学科之一，对于法考而言，哪个学科 占分多，哪个学科就是“王者”。第二，民法属于基础学科，具有极强的辐射性，如果民法学好了，那么在学习 民诉、商法、国际私法等学科时都会感觉比较亲切，学起来自然也就比较轻松。鉴于此，在备考初期，我们一定 要加强对民法的学习。 （二）法考不止民法 之所以说法考不止民法，原因在于：法考是一个由八大学科组成的整体，即使我们的民法得了满分，也不一 定能过法考。对于老师而言，如果其只强调自身学科的重要性，那么其必然是一个不称职的老师。对于考生而言， 如果其不能合理地分配投入到各学科上的时间，那么其备考必然是不合理的备考。要知道，其他学科的一分也是 一分。 二、民法的学习理念 你有多么热爱生活，你就有多么热爱民法。爱生活，爱民法，是我一直倡导的民法学习理念。民法作为一种 规范，源于生活，调整生活。规范意义上的民法是抽象的，而生活中的民法具体的；规范意义上的民法是看得见 的，而生活中的民法是无形的。 如何才能将抽象的民法规范演绎地活灵活现呢？最好的方法就是将其回归于生活之中，结合生活来讲解民法、 学习民法。然而每个人的生活阅历各不相同，对生活的体验与感受也千差万别，这就导致每个人对民法的理解有 所差异。 对于民法老师而言，他所讲的民法必然会受到他对生活认知程度的影响。对于民法学习者而言，要想学好民 法，自然也就离不开对生活的观察与热爱。愈是疏远生活，就愈发觉得民法的晦涩；愈是亲近生活，就愈发容易 领略民法的奥妙。 三、民法的学习困境 大陆法系民法典的典型代表是《法国民法典》与《德国民法典》，前者由人、财产及对于所有权的各种限制、 取得财产的各种方法三编构成，后者由总则、债务关系法、物权法、亲属法、继承法五编构成。 我国《民法典》沿袭了《德国民法典》“总则+分则”的基本体例，并在此基础上将人格权与侵权责任独立 成编，形成了总则、物权、合同、人格权、婚姻家庭、继承、侵权责任的七编体例，而民法学习的困境正是源于 “总则+分则”的基本体例。 在学习《民法典》的总则时，总有一个绕不开的天然困境：为什么总则这么难懂和难学呢？其实原因很简单， 因为总则是抽象的，而比起抽象，我们更喜欢具体。在学习总则的过程中，不要因为抽象而胆怯和抵触，进而丧 失了对整个民法的兴趣，其实这种感觉会随着《民法典》分则的学习而逐渐消散。 总则作为对分则提取公因式的产物，必然与分则的具体制度有着密切联系。一旦在总则部分打下了良好的基 础，在学习分则时自然会驾轻就熟。而学习分则除了是在学习具体制度外，也是在回顾与理解总则的抽象规定。 在这个过程中你会发现，总则中本来晦涩难懂的抽象规则一旦与分则的具体规则相结合，彼时的疑惑突然就烟消 云散了。 总之，民法的学习是一个由抽象到具体、再由具体到抽象的不断反复的过程，在这种反复中，对民法的掌控 能力自然会得到升华。 四、民法的学习主线 民法的知识体系极为庞杂，亟需一条主线将其贯穿起来。那么民法的主线是什么呢？对于这一问题，必然是 2 见仁见智。久经思索之后，笔者将民法的主线概括为“人事关系”。很显然，对于此人事关系不能作文义解释