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第二步 易之架构 9 、图例 太极生两仪，两仪生四象，四象生八卦； 太 = 大 + 点 大极了、小极了；（孔子正名） 道生一、一生二，二生三、三生万物 --- 老子 10 、太极不能变；中，就是要守住中道； 11 、太极就是万事万物的总源头； 12 、“吾道一以贯之”。 “一”就是太极（仁 — 忠恕）； 13 、仁 《工程经济学》全套课件精品课程全文共264页，当前为第255页。 第二步 易之架构 14 、太极是平台，是万物万象共同的基因； 15 、道法自然 16 、《易经》中的吉凶，吉就是顺乎自然； 17 、道理是直的，路永远是弯的。 18 、泰卦：无平不陂； 19 、易经：人本来就是不平等，我们后天只是尽量让它公 平而已，这才符合规律。 《工程经济学》全套课件精品课程全文共264页，当前为第256页。 第二步 易之架构 20 、一画开天 （图例） 一生二 21 、急转弯， 22 、孔子教学从来不说清楚的，“知之为知之，不知为不 知 ” ，后来就不讲了。 三季人的故事 夏虫不可以语冰 23 、天就是自然 《工程经济学》全套课件精品课程全文共264页，当前为第257页。 第二步 易之架构 24 、八卦代表八种自然现象： 天作乾、地作坤、水作坎、火作离、 雷作震、风作巽（训）、山作艮、泽作兑 图例 25 、三画卦（天人地），为人类在天地间做了明确的定位。 26 、约法三章 27 、八卦成图 《工程经济学》全套课件精品课程全文共264页，当前为第258页。 * 一、方案的创造 方案创造，就是从改善对象的价值出发，针对应改进的具体目标，依据已建立的功能系统图和功能目标成本，通过创造性的思维活动，提出实现功能的各种改进方案。 方案创造的主要方法主要有如下几种： 1）哥顿法 这是美国人哥顿在1964年提出的方法。这种方法的指导思想是，把要研究的问题适当抽象，以利于开阔思路。会议主持者并不把要解决的问题全部摊开，只把问题抽象地介绍给大家，要求海阔天空地提出各种设想。 第四节 方案的创造与评价 《工程经济学》全套课件精品课程全文共264页，当前为第223页。 * 2）头脑风暴法 头脑风暴法（Brain storming）是一种专家会议法，是用来产生有助于查明和概念化问题的思想、目标和策略的方法。它是１９４８年由创造性思维专家奥斯本（Alex F.Osborn）首先提出的一种加强创造性思维的手段，它可以用来产生大量关于解决问题的潜在解决办法的建议。 优点：（１）它能够发挥一组专家的共同智慧，产生专家智能互补效应； （２）它使专家交流信息、相互启发，产生“思维共振”作用，爆发出更多的创造性思维的火花； （3）专家团体所拥有及提供的知识和信息量比单个专家所有的知识和信息量要大得多； （４）备选方案更多、更全面和更合理。 缺点：与会专家人数有限，代表性是否充分成问题；与会者易受权威及潮流的影响；出于自尊心等因素，有的专家易于固执己见等。 第四节 方案的创造与评价 《工程经济学》全套课件精品课程全文共264页，当前为第224页。 * 3）德尔菲法（Delphi technique） 德尔菲方法采用函询调查的形式，向与预测问题有关领域的专家分别提出问题，使专家在彼此不见面的情况下发表意见、交流信息，而后将他们的答复意见加以整理、综合。 德尔菲法的主要目的是使专家达成共识，得出最后预测结果。 第四节 方案的创造与评价 《工程经济学》全套课件精品课程全文共264页，当前为第225页。 * 二、方案的评价 方案评价是对创新阶段提出的设想和方案的优缺点和可行性作分析、比较、论证和评价，并在评论过程中对有希望的方案进一步完善的过程。 方案评价的步骤可分为概略评价和详细评价两大步骤，其评价内容均围绕着技术评价、经济评价、社会评价进行，并在此基础上进行综合评价。 图 9.5 方案评价图 第四节 方案的创造与评价 《工程经济学》全套课件精品课程全文共264页，当前为第226页。 * 1.方案概略评价 （1）概略评价的内容 概略评价包括技术、经济、社会三个方面的主要影响因素，不同性质的方案，有不同的概略评价内容。 一般可从以下几个方面进行评价。 ①技术可行性。 ②经济合理性。 ③社会适宜性。 ④综合分析。 （2）概略评价注意事项 ①是对方案设想要进行系统整理。见表9-9 第四节 方案的创造与评价 表9-9 概略评价一览图