绘本课《月亮的味道》导学案.pdfVIP

绘本故事呈现： 《月亮的味道》 月亮，是什么味道呢？是甜的还是咸的？真想尝一小口啊！ 夜里，动物们望着月亮，总是这么想。可是呢，不管怎么伸长了 脖子，伸长了手，伸长了腿，也够不着月亮。 有一天，一只小海龟决心去摸一摸月亮。爬到山顶，月亮近 多了。可是，小海龟还是够不着。海龟叫来了大象。“大象，你 到我背上来，说不定我们够得到呢！”月亮想：这是在和我玩游 戏吧！大象的鼻子往上一伸，月亮轻轻地往上一跳。 大象够不着，它叫来了长颈鹿。然后长颈鹿叫来了斑马，斑 马叫来了狮子，狮子叫来了狐狸，狐狸叫来了猴子，猴子叫来了 老鼠。 月亮看着老鼠，心想：“这么个小不点儿，肯定捉不到我的。” 月亮已经玩累了，这回它没有动。想不到，“咔嚓！” 老鼠咬 下一片月亮。它给动物们都分了一口月亮，大家都觉得，这是它 们吃过的最好吃的东西。 一条小鱼看着这一切，怎么也闹不明白：“为什么它们要 那么费力，到高高的天上去摘月亮？这不是还有一个嘛，喏，就 在水里，在我旁边呀。” 《月亮的味道》导学案 课 题 《月亮的味道》 课型 新授 课时 一课时 授课教师 授课班级 五一班 授课时间 《月亮的味道》是一本充满“童趣和智慧”的图画书。它的内容浅显 易懂，讲述了一群小动物和月亮之间的故事，动物们想尝月亮的味道，月 亮是什么味道的？甜的？咸的？吊足了孩子阅读的兴趣！月亮能吃吗？真 的很疑惑！但是，绘本中的月亮看上去确实薄薄脆脆的，真让人有想尝一 口的感觉！它的画面非常有趣，为了够到月亮，动物们一个叠一个，搭起 了天梯，天梯每增加一节，月亮就会跳高一点，童趣便在游戏的过程中展 露出来。乍一看，动物们是一个比一个小，好像很符合叠罗汉的顺序，可 教材分析 偏偏底下是一只小小的海龟，结果这样一个组合，却在小老鼠的加入和月 亮的疏忽大意下，让最顶端的小老鼠成功地尝到了月亮的味道。于是，所 有的小动物也如愿以偿的尝到了月亮的味道，最后大家满意的睡着了。到 这里，故事好像应该结束了，却出人意料地在水中出现了一条小鱼，小鱼 的疑惑感给孩子留下了无尽的猜测，这也是本书的智慧之处。这本绘本不 仅是关于吃的故事，而且是关于合作与分享的绘本。阅读的时候，吃是吸 引孩子的一个点，而合作与分享则是更应该灌输的思想。另外，作者在书 中有意设置的小悬念让这本书有了更多延伸的空间。 小学五年级，学生已有一定的知识储备。但学生阅读量较少，大部 分学生是留守儿童，家长对他们辅导不够，学生的课外知识面与知识量很 学情分析 少。但是绘本阅读就不同了，同学们很喜欢读，所以教师在阅读设计中可 以引导学生读、记、写，从而来培养良好的阅读习惯，从而激发学生阅读 的兴趣，提高语言表达能力。 设计理念 这是一个充满想象和童趣的故事，讲述了动物们为了尝到月亮的味道 而去合作，最终一起分享快乐的事情。整个故事画面感十足，动物们的形 态特征，行为举止特点，通过对话和动态的描写展现的惟妙惟肖。再加上 巧妙的设计，动物一个叠加在另外一个动物身上，都用自己擅长的方式努 力去够。最后，小老鼠终于尝到了月亮的味道，不过，它没有忘记大家， 把“胜利的果实”和大家一起分享。 在这个故事中，可以撷取的价值非常丰富，动物之间的对话，动物们 的行为特征，动物们之间有趣的合作方式以及坚持和合作的精神、理念等 等。这么多的价值，如何一一展现和挖掘？如何让孩子更好的感受、理解 和内化？我想，一个活动是远远不够的。因此，我设计了系列活动《月 的味道》，并制作了相关的操作性系列教具，尽力让孩子在操作中、想象