推进我国高校创新创业教育分析（职称论文资料）.docVIP

推进我国高校创新创业教育分析（职称论文资料） 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 1 文1：推进我国高校创新创业教育分析 1 一、大学生创新创业教育的现状 2 二、推进大学生创新创业教育的思考 2 文2：高校创新创业教育分析 5 一、高校教育应加强对“创新创业”概念内涵与外延的科学引导 5 （一）对“创新创业”新名词的正确解读与引导 5 （二）“创新创业”与高科技关系的科学认识与指导 6 参考文摘引言： 9 原创性声明（模板） 10 文章致谢（模板） 11 正文 推进我国高校创新创业教育分析（职称论文资料） 文1：推进我国高校创新创业教育分析 创新精神与创业能力的培养是一个国家与民族可持续发展的灵魂与综合国力的具体表现；是实现由人才是第一资源，顺利转化为科学技术生产力的观念性与体制性创新。党的十七大提出“提高自主创新能力，建设创新型国家” 和“促进以创业带动就业”的发展战略。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010 -2020年）》明确指出，要大力推进高等学校创业教育工作。在高等学校开展创新创业教育，积极鼓励高校学生自主创业，是教育系统深入学习实践科学发展观，服务于创新型国家建设的重大战略举措；是深化高等教育教学改革，培养学生创新精神和实践能力的重要途径；是落实以创业带动就业，促进高校毕业生充分就业的重要措施。 一、大学生创新创业教育的现状 大学生创新创业教育时至今日，尽管党和政府反复号召，新闻媒体大力宣传，大学生也一渡一渡地投入到自主创业大潮之中，但从整体情况来看不够理想，我国大学生自主创业率依然不到百分之一 ，创新创业教育的效果不明显，急待破解深入。然而如何突破，这更是我们面临的一个亟待解决的重要问题[1] 当前大学生创新创业教育的现状主要表现在如下几个方面：一是学生没钱。缺乏资金是影响大学生创业的最主要困难之一；二是家长不愿意。有些家庭具有支持大学生创业的实力，但不愿让其加入到创业队伍去，这是一个价值取向的问题；三是老师不会教。许多大学教师自身也没有创业的经历，当他们真正面对人生挑战时，实际上会发现自我生存的能力也很差；第四，社会不鼓励，政策不优惠，环境总体上也不友好。国家在大学生创业上有号召，但实际上的政策和举措并不十分利于学生创业。此外，社会对于大学生创业的支持程度，总体处于一个较低的水平[2] 二、推进大学生创新创业教育的思考 科学推进大学生创新创业教育，需要思想的发动，要舆论的制造，但更需要的是我们以求真务实的态度和扎扎实实的行动。针对当前的实际情况，具体应关注并做好如下三方面工作[3] 第一，大力推进并科学实施创新创业教育必须首先解决思想上的障碍问题。实施大学生创新创业教育并不能狭隘地理解为教大学生创业，或者说纯粹致力于帮助大学生成功创业。这样的理解认识是片面的，也是做不到的。高校教育工作者应该明白，创业的精神和意识作为新时代大学生的一种素质和能力构成，不仅为每个公民所需要，而且是必须的。 第二，全面总结吸取国内外创新创业教育的先进经验，将实践探索奠基在必威体育精装版的研究成果基础之上。对各个领域的典型创业者的案例进行分析是非常有价值的，当然，成功的案例要进行研究，失败的案例更要进行分析。国外高校介入创业教育的时间比我们早，许多国家已建立了创业教育的学科，对创业教育的理论与实践进行了系统探索，他们注重构建以创新创业过程为核心的课程体系，加强产学研合作教育，深化创新创业教育教学改革，以及注重营造有利于创新创业的社会环境等经验对于我国深化创新创业教育改革特别值得借鉴。 第三，科学推进大学生创新创业教育需要来自国家、社会、高校等各方面力量的支持和配合，需要在教育的各个领域和环节中全面展开。为了有效解决创新创业教育实施过程中碰到的问题，实现教育观念更新，首先要坚持创业教育改革，明确人才培养目标。其次也需要一支特别能战斗的队伍，必须长期地进行跟踪和深入研究，要通过建立起学术方面创新创业的共同体和知识工作者联盟，提出开展创新创业教育的有效对策。另外，我们还需要构建起良好的外部创新创业环境。包括制订激励创业的相关优惠政策，建立相应的支撑体系和帮助体系等[4] 三、发达国家在实施创业教育的过程中积累了可供我们借鉴与反思的经验。 第一，我国的创业教育也应为社会个体的多元化就业服务。我们要转变以往对于创业活动本质的认识，不要将创业狭隘化为开办大公司、大企业，成为商业精英。在市场化的就业环境中，抛弃对工资性就业岗位的依赖，从社会发展所需、人们生活所需的任何一个生活角度出发寻找商机，自谋职业，即为创业。所以，市场经济条件下，创业的空间是极其广阔的，随着社会经济文化发展的日益多元化，人们的就业途径也可以多元化，只有这样人们才能在工资性就业岗位日益减