考研之教育心理学摸拟题及答案解析334.pdfVIP

考研之教育心理学摸拟题及答案解析 334 单项选择题 第1题： 由于真实或想象的他人的影响而改变行为，我们称为( )。 A.服从 B.从众 C.肓从 D.以上均不是 参考答案：B 答案解析： 解析：从众的本质：由于真实或想象的他人的影响而改变行为。 第2题： 中国的很多城市都曾发生过反日游行事件，很多人乘机砸毁了一些店铺，并窃取 了其中的财物。这一问题的出现是由于( )现象。 A.从众 B.服从 C.去个体化 D.群体极化 参考答案：C 答案解析： 解析：从众指迫于真实或者想象的压力做出了某种行为，游行并不要求打砸抢， 所以A选项不对；服从强调权威的命令，在这里没有任何人发出命令；去个体化 指在群体中个人身份被淹没从而使得个人难以被惩罚，打砸抢的个体正是利用了 这一点；群体极化是指群体决策更加趋于保守和冒险的现象，这里的行为也并不 是群体行为。 第3题： 下列哪位学者的主要研究领域是群体思维和群体决策?( ) A.所罗门．阿希 B.达里尔．拜姆 C.欧文．贾尼斯 D.穆扎菲．谢里夫 参考答案：C 答案解析： 解析：欧文．贾尼斯是主要研究群体思维与决策的，他认为“酿成大错的原因， 是由于在群体决策中人们为了维护群体和睦而压制异议”，他把这种现象称作群 体思维，并提出了群体思维的三个特征：不人道的方案、受限制的讨论以及集体 凝聚力。所罗门．阿希是研究从众效应的心理学家，穆扎菲．谢里夫是利用自主 运动研究从众的心理学家。 第4题： 有这么一种现象，当你和很多人一起的时候，你的表现会比独自一个人的时候要 好很多，这个例子与以下哪个选项相一致?( ) A.社会比较理论 B.社会助长 C.社会交换论 1 D.公平理论 参考答案：B 答案解析： 解析：在有旁观者在场的时候，个人往往会有超常的表现，这就是一种社会助长 效应。但需要注意的是，社会促进只适应于难度较低的任务，霍桑效应也一样， 请联系动机部分的耶克斯一多德森定律理解。社会比较指个体在缺乏客观标准的 情况下，利用他人作为比较的尺度，来进行自我评价。 第5题： 根据菲利浦．津巴多的研究，穿着制服能促进．( )。 A.辩证逻辑思维 B.群性虚耗 C.观点采择 D.去个体化(去个性化) 参考答案：D 答案解析： 解析：菲利浦．津巴多是《心理学与生活》的作者。去个体化(deindividuation)， 又叫去个性化、个性消失、去压抑化，是指个人在群体压力或群体意识影响下， 会导致自我导向功能的削弱或责任感的丧失，产生一些个人单独活动时不会出现 的行为。去个性化的外在条件有两个：一是身份的隐匿；二是责任的模糊化。当 群体成员穿着统一的制服时，个体身份被隐匿了，个性也就跟着被淹没了。B项 指当群体一起完成一项任务时，个人所付出的努力比单独完成时偏少。 第6题： 司马紫衣最近很焦虑，于是在面对冲突时采用了回避的方式。请问，如果用“关 注自己”和“关注他人”作为两个维度划分四个象限，回避处于( )。 A.高度关注自己，低度关注他人 B.低度关注自己，低度关注他人 C.高度关注自己，高度关注他人 D.低度关注自己，高度关注他人 参考答案：B 答案解析： 解析：A项是对峙；B项是回避；C项是合作；D项是顺应。 第7题： 路边有一个老人昏迷不醒，以下哪个因素会增加司马紫衣的助人行为?( ) A.旁边有一堆陌生人 B.旁边的人知道司马紫衣是北大的学生 C.司马紫衣急着要去参加一个宗教活动 D.老人带着一股酒气 参考答案：B 答案解析： 解析：选项A是旁观者效应，在匿名条件下会出现责任分散；选项B是评价恐惧， 害怕他人贬低北大，会以他人认为“北大人应有的行为