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联盛留誉中学 九年级物理学科《简单机械》导学案 张剑明 2012 年 10 月 10 日 星期三 教学目标]： 1、理解滑轮组的工作特点； 2、会根据需要进行滑轮组的设计与组装工作； 3、灵活运用滑轮组和力的平衡知识进行解题自主学习: 问题引入： 1 定滑轮的实质是： 2.使用定滑轮的优点是： . 3、动滑轮的实质是： . 使用动滑轮的优点是： 若不考虑滑轮重、 绳重及摩擦， 作用在动滑轮上的拉力与物重的关系是 . 若只考虑物重与动滑轮重，拉力与物重的关系是 . 6.能否实现既能省力又可改变力的方向呢？ 做一做 用一个动滑轮和一个定滑轮能否达到既省力又改变力的方向的目的呢？ 尝试用铅笔画线代替细绳在图中画出绕线。 可否换一种绕线方法呢？ 结论：绕线时，起点的特点： 算一算 ： 理想情况下上述四种情况中绳端的拉力为 F = G 甲 乙 甲 F = G 乙 F = G 丙 F = G 丁 若每个动滑轮的重力为G1，（半理想情况下）则： F = 甲 F = 乙 F = 丙 F = 丁 试一试 要用滑轮组将陷在泥中的汽车拉出来，试在图中画出最省力的绕法． 变式训练 ☆如图所示，滑轮重及绳与轮间的摩擦不计，若拉 力 F=4N ， 则 甲 弹 簧 测 力 计 的 读 数为N，乙弹簧测力计的读数为 N， 二、小组学习 就自学检查的内容进行小组讨论，达成共识，并提出质疑三、展示反馈 就小组学习部分的内容，小组选出代表进行展示，教师点拨。四、拓展检测 某同学用滑轮组提升物体，物体升高 1 m 时，绳子自由端移动的距离是 3 m，则该滑轮组至少由个定滑轮和 个动滑轮组成． 滑轮组是定滑轮和动滑轮的组合，它结合了定滑轮和动滑轮的特点．一般情况下，既能 ，也能 ． 根据下图中的省力要求，画出滑轮组的绕法．(忽略动滑轮的重和摩擦) 用右下图示所示的滑轮组提升重物，若拉力F将绳子的自由端移动1. 5m时，重物升高 0.5m,请你在图中画出绳子绕法。5．用如图所示的甲、乙、丙三种装置都可以把重物举高． 使用 装置只能省力，但不能改变力的方向；使用装置不能省力，但能改变力的方向；使用 装置既能省力，又能改变力的方向。 3 如图所示，用一根结实的绳子在两根光滑木棒上绕几圈，小朋友用力一拉，两位大力士竟撞在一起了， 这幅漫画说明了 ． 如图所示，滑轮组的结构不清，但知道动力F 拉着绳下端移动 5 m 时，物体 G 才 上升1 m． 若滑轮重及摩擦力都不计，则要提起200 N 的重物，动力至少等于 ( ) A．40 N B．50 N C．1000 N D．200 N 你学到了什么？