小学美术《比赛场上》说课设计.docxVIP

小学美术《比赛场上》说课设计 各位评委老师好： 我今天说课的内容是江西美术出版社出版的第七册第5课 《比赛场上》一课，下面我主要从教材、教学目标、教法、学法、 教学程序、等几个方面阐述我对本课的教学设计。 一教材分析 根据美术课新课程标准我确定本课学习领域为造型表 现，本课是以比赛场上运发动为题材，比赛场上每一项比赛中的 人体动态都有所不同。教材中在进行什么比赛你知道吗？这一小 结中向学生介绍了人体动态产生的基本规律，而且还向学生出示 了 一些体育比赛的标志，让学生懂得用概括的方法捕捉人体的动 态。教材中出示了几幅作品，从不同的角度表现了紧张，激烈， 惊心动魄的比赛瞬间，让学生通过美术活动，重温比赛场上的激 烈与紧张，同时也让学生感悟比赛精神的可贵。 教学目标： 认识目标：了解人体动态的基本规律，创作出富于动感的画 面， 能力目标：培养学生的观察力，引导学生有意识的记忆，大 胆地创作。 情感目标：通过美术活动体验赛场的激烈与紧张，感悟比赛 精神的可贵。 教学重点：让学生运用人物动态基本规律，创作自已的情感 体验。 教学难点：不同的比赛人物动态不一样，难以把握规律。 教学准备 收集有关奥运会各项运动的图片、画报。 二、教法与学法 教法：情境教学法、视觉图像法以及讨论法：通过同学对无 种运动的自我表现让同学有更加直观的情景体验，视觉图像对奥 运赛场上人物动态的各种变化做最直观的展示，并通过围绕人物 的面部表情、头、躯干和四肢的屈伸及摆动的幅度的变化展开师 生、生生间的讨论。引导学生积极的互动，体会奥林匹克精神， 发挥学生想象力，提高学生造型表现力。 学法：学生主要通过自主学习的方法，通过屡次观察，理解 人物动态的各种变化过程、并做到运用简洁、准确和生动的造型 来表现运动的姿态。 三、教学过程： （一）激发动机 语言激发：”今年在伦敦举行了一次运动会，你们还记得是 什么运动会吗？ ” （二）引导学生观看画报，组织学生讨论交流 1、“你们知道奥运会有哪些比赛工程吗？ ” 2、“我们中国目前取得了多少枚金牌？ ” 3、“他们拿奖牌时的表情是怎么样的？他们会做些什么动作 4、今天我们一起去看一场比赛，揭示课题《比赛场上》 （三）大胆表现 1、请多名同学走上讲台，表演他们最拿手的运动姿态，下 面同学仔细观看，并指出这是运动？他们的身体各部位有什么样 地变化？各部位的转折点在什么那里？ 2、鼓励学生根据台上同学的表演进行线型运动动作绘画。 3、展示学生作品。同学互相讨论，评价。 4、进一步激励学生在线型作品的基础上进行人物头部，躯 干、四肢，服装的添加。 5、再次展示作品，发现人物的运动特征更加明显，人物表 情更加丰富。 （四）拓展延伸 今天我们看了一场体育比赛，也参加了一场绘画比赛，今后 我们还要参加更多的比赛，为国增光。 我的说课完毕，谢谢各位评审！