初中适应性考试语文试卷质量分析及中考应对策略.pdfVIP

ⅩⅩⅩ初中适应性考试语文试卷质量分析及中考应对策略 【试卷分析】 一、命题特点及试卷结构 总体上说，今年的适应性考试语文试卷能够与《ⅩⅩ随州市中考语文说 明》接轨，无论是形式还是内容。充分体现了语文课程标准的理念，倡导了要注 重考查学生独特感受和心灵体验，注重语文知识与现实生活的联系，以及学习方 法的积累，对培养学生在自主阅读、探究性阅读的思维能力方面都有一定的作用， 对后一阶段全县语文复习备考起到了一定的导向作用。试卷整体结构合理，分值 恰当，难易度适中。试卷第一部分为语言的积累及运用，共29分，主要考查学 生的识记积累和口语交际能力，涉及汉字书写、字音、字形、成语的理解、病句 的修改、标点符号、文学常识、名著、仿写、语序排列、古诗词默写等方面。 第 二部分为阅读理解部分，共41分。主要考查学生的理解、运用、分析、赏析、 概括、表达等方面的能力。所选文章的阅读考查，体现了语文课程标准“重视能 力，注重过程方法，强调情感态度和价值观”的新理念。 第三部分是作文，计 50分。文题《点亮心灯》，先让学生阅读材料，找到立意点：“盲人虽然看不 见，但他心里点着一盏灯，一盏照亮别人温暖自己的灯。”立意充满正能量。对 作文字数的要求为不少于600字，能运用记叙、描写、抒情、议论等多种表达方 式，都符合语文课程标准的要求。 二、考试情况具体分析 这个分析主要结合我校情况。我校参加考试266人，最高分105分，96 分以上47人，人均分86.5分。第一部分主要是考查学生对语言积累运用，得分 率在85左右。学生对于识记没有多大问题，这部分失分率最高是第 10小题， 这是一道排序题，得分率约 64，尽管这是课文中的语段，但平时课文读的少， 相应练习不够，因此学生得分率较低。第二部分的阅读分析题，学生的得分率总 体约 73.4。古诗阅读失分主要在填词语“尘灰”，学生认为这个词不能想象 到前线敌人的强大和战斗之激烈。议论文阅读20、21题难度有点大，学生得分 比较少，而且所给的答案也欠妥。文学作品阅读总体难度不大，虽然第22题梳 理故事情节有些困难，但符合中考说明难度比例要求。作文部分，得分率在76 左右。需要关注的问题是学生的书写，整体上不够工整美观，作文的构思、组材 方面平淡，有新意的佳作还不多。 三、几点反思 从教和学双方来分析试卷得分高低，发现我校存在这样的几个问题：（1） 目前我校教学对学生的“双基”训练还不够扎实；（2）教师对学生语文学习心 理及过程，缺少整体的理性的认识，特别是从课内到课外语文能力训练的一贯性、 系统性不够； （ 3）教师在语文教学中关注课本少，关注课外多；关注过程少， 关注结果多； （4）学生学习语文的积极性整体不高；（5）作文教学训练水平不 高，机械有余，灵活不足，书写不工整。 四、本套试卷值得商榷的问题 1、少数试题与《中考说明》结合不够紧密。如第4题的成语运用。这个题 仍是前两年的题型，与今年考词语（含成语）要求不一致。文言文的阅读材料， 出自《史记》，与《中考说明》以唐宋文章为主不符。当然，题目设计还是紧扣 了中考要求，特别是对文言判断句式的考查等。 2、个别题目及答案设计不够严密。如成语运用题中，“抛砖引玉”一词被 认为是错的。我在讲这题时，学生提出质疑：说牛校长在建言献策交流会上，如 果牛校长请来的是专家学者，他的开场白就是“抛砖引玉”；如果是在学校内， 老师之间的交流，这个成语就用错了。但原文并没有说清楚。我认为学生说的也 有道理，成语就讲究具体的语言运用环境。尽管这个词多用于自谦，但作为像学 校老师那样的旁观者评论也可以。再就是议论文阅读，第21题对于“正本清源” 一词中的“本”“源”分别指的是什么？答案两点，各一分。其实，“本”，是 根本；“源”，是源头。成语的意思是，从根本上整顿、清理，彻底解决问题。 这个成语出自《汉书•刑法志》，在《晋书•武帝纪》也有出现。规范地名要从什 么“根本”上解决问题？这里的“本”“源”应是第3段的少数官员“功利动机” “舍本逐末”的行为和做法。所给的答案只能是“正本清源”不能“矫枉过正” 的原因。此外，古诗阅读的第12 题填空，说“风尘”让我们可以想象到前线 敌人之强大和战斗之激烈，这种说法很牵强。“风尘”是环境描写，只能渲染出 征环境的险恶、战争形势的紧张。如同“黑云压城城欲摧”的作用。个别题目及 答案设计不够严密。在这里，我想提一下成语运用题，C选项的“抛砖引玉”一 词运用是错的，这个答案是正确的。但我在讲这题时，学生提出质疑：说牛校长 在建言献