有多少张贴画教学详案.pdfVIP

一、课前三分钟 二、新受 师：同学们表现得这么棒，丁老师带来了一些粘贴画（课件出示粘贴画），要送给坐姿端正， 上课积极发言的小朋友，你们想要吗？ 生：想 师：好，同学们请看这么多美丽的粘贴画，你想提出什么数学问题呢？ 生：一共有多少粘贴画？ 师：你真棒，那到底有多少粘贴画呢？那谁能先帮老师估算一下有多少粘贴画呢？ 生1：大概有51张 生2：大概有53张 生3：大概有49张 …… 师：同学们的估算答案真多，那到底有多少粘贴画我们一起来数一数好不好？ 生：好 师：请同学们打开书75页，数一数并完成书上表格。 师：好接下来我们一起来数一数，并列算式。谁来汇报？ 生：（课件演示）一排六张，1个6，列式1×6=6 生：二排12 张，2 个6，列式2×6=12 …… 师：同学们真聪明，现在你能根据乘法算式编出乘法口诀吗？小组学习编口诀。 生：（课件演示）1×6=6 口诀：一六得六 生：（课件演示）2×6=12 口诀：二六十二 …… 师：同学们真棒，通过合作编出了6 的乘法口诀，接下来我们来大声读一读，好不好？ 生：好! 师：男孩子读算式，女孩子读口诀。Are you ready? 生;Ready! 师：开始。生读口诀 师：读得真棒！那接下来请同学们仔细观察这些算式和口诀，找出哪些是以前我们学过的， 哪些是今天新学的呢？ 生：15是以前学过的，69是今天新学的。 师：你观察得真仔细，那么今天我们重点来学这部分，请小组合作读一读。一组算式，二组 口诀。 师：读得真棒，请你们再次仔细观察，想一想这些乘法口诀之间有什么关系？ 生1：从上往下它们的积一次加6。 生2：从下往上它们的积一次减6。 师：说得太对了，掌声鼓励。接下来请同学们用自己喜欢的方式来记忆6 的乘法口诀，好不 好？ 生记忆口诀，师巡视。 师：背下来了吗？接下来老师要考一考你们。哪个小组愿意展示你们背诵的成果 生：小组汇报背诵 师：你们组真棒，那么老师想考一考全体同学，你们愿意接受挑战吗？ 生：愿意！ 师：男孩算式，女孩口诀。开始！ 师：同学们背得这么流利，那丁老师想向大家求助。如果丁老师忘记了六六等于多少怎么办？ 谁有什么好办法教给我？ 生：老师你可以记住，六七四十二，然后再减去一个六，就是六六三十。 师：你真是太棒了，丁老师年纪大了，记性太差了，我又忘记了六九等于多少在呢么办呢？ 谁还有好办法教给我？ 生：老师你可以记住，六八四十八，然后再加上一个六，就是六九五十四。 师：你真聪明，老师学会了！其他同学会不会这总方法记忆呢？ 生：会。 师：丁老师还有一个小儿哥，来帮助大家记忆6 的乘法口诀。请你跟我这样读。 一直瓢虫6条腿，2只瓢虫12条腿…… 师：小结(如果我们忘记了中一个口诀，可以利用6 的乘法口诀之间的规律来进行推导，就 能求出其中任意一个) 师：同学们请看这幅点子图，请你先用算式表示出这里有多少个点子？ 生：6×7 师：不错，那接下来请你仔细观察，老师将这些圈起来，谁能用算式，把我圈起来的这部分 表示出来？ 生：6×5 师：你真棒!那剩下的这些呢？怎么表示？ 生：6×2 师：非常好！整幅图我们用6×7表示。也就是说6×7=6×（ ）+6×（ ） 生：6×7=6×（5 ）+6×（2 ） 师：你真棒！那谁还有其他方法表示6×7 生：将上数的四行圈起来列示6×4，剩下的三行列示6×3，那么6×7=6×（4）+6×（3 ） 师：你说的真好，声音洪亮，思路清晰，大家给他鼓励! 师：那么接下来请看这道题，用我们刚才用过的方法，圈一圈，填一填！ 生做题并汇报讲解！ 师：同学们表现得真不错，小青蛙说饿了，谁能将小虫子送到青蛙的嘴里呢？ 生：做题并汇报。 师：小青蛙吃到虫子高兴地唱起了歌，请同学们跟着动听的音乐一起做! 师：开心吗？接下来又有新的任务，请看，算一算，图中有多少格子？ 生：6×3=18个 师：那这幅图你求出来吗？你仔细观察，我们得怎么变形，才能求出来呢？ 生：将第三排多出来的移到第二排的空格处，就是每排有六个，共三排，我的列式是6×3=18 个。 师：你真棒。那这幅图呢？ 生：将上边第一排多出来的两个格子，移到第二排的两边，每排有六个，共两排，列式6× 2=12个 生：将第三排左右俩边的两块，移到一排的两边，就是每排有四块，共三排，列式4×3=12 个。 师：你说得真棒！丁老师要带领坐姿端正，认真听课的6名同学去种树，每人种6棵树，一 共种了多少棵树？ 生：6×6=36棵，答： 师：你说的这么棒，同学们给他鼓励！ 师：接下来老师要去买新书，每本书6元，买这些书