轮系——教学设计.docVIP

PAGE 11 课程名称：机械基础 轮系 6.1 轮系及其分类 6.2定轴轮系传动比的计算 教 案 首 页 学 科 机械基础 课 题 第六章 轮系 6.1 轮系及其分类 6.2定轴轮系传动比的计算 课 型 理论课 周 次 授课时数 2课时 授课时间 班级（人数） 教学目的 【知识目标】 了解：轮系的分类和功用 掌握：定轴轮系传动比的概念及转向的判定方法 应用：定轴轮系传动比计算公式进行计算 【能力目标】 培养学生独立分析、解决问题，分解组合应用知识的能力 【德育目标】 培养学生正确的学习态度和良好的学习习惯 教学重点 1.定轴轮系传动路线的分析 2.定轴轮系传动比的计算、各轮回转方向的判定 教学难点 1.定轴轮系传动比计算公式中m的确定方法 2.非平行轴定轴轮系中各齿轮回转方向的判定方法 教学方法 讲解法、引导法、举例法、示范法、多媒体演示法、问答法等 教 具 黑板、多媒体课件 作 业 1.复习本次课程所学知识，完成P222-223 四（1）（3） 2.预习新课 教学环境 1.多媒体教室1个； 2.投影仪：播放PPT课件等数字化媒体； 3.磁性黑板：用于书写板书、粘贴学生展示的卡片。 （具体布置见下图） 教学组织 班级24人，以6人为一个学习小组，共4小组，每组设组长一名。 第 一 组 张骁★ 第 二 组 林涛★ 第 三 组 钟雨樊★ 第 四 组 赖秀格★ 郑双星 姚子毓 廖一鸣 童建国 郭子煜 吕佳豪 龚克进 曹竣 徐超 严诚禹 倪安江 方慧龙 刘佳宇 赵振刚 周铭亮 鲍宇峰 邵献吉 陈双杰 李果达 蔡帅磊 课前准备： 教材、手机 多媒体教室 微课、慕课、师生交互软件 教学策略阐述 1.以微课引入，引发学生思考。 2.小组合作学习：合作学习提高探究和解决问题的能力，培养学生合作意识； 3.通过慕课指引学生学习本节课重点难点，培养学生养成思考的习惯。 教学后记 教 案 纸 教学过程 备注 【组织教学】2分钟 1.检查学生出勤情况，做好记录 2.调节课堂气氛，对作业认真及表现有明显进步的学生提出表扬，吸引学生注意力，调动课堂学习积极性。 【复习回顾】3分钟 提问：齿轮传动的特点有哪些？ 答案：优点：（1）能保证两轮间瞬时传动比恒定，传动平稳，噪声小。（2）传递的圆周速度和功率范围广。（3）可实现两平行、相交和交错轴传动。（4）结构紧凑，传动效率高，寿命长。缺点：（1）制造、安装精度要求较高，维护费用高，成本较高。（2）不宜用于远距离传动。 【新课导入】3分钟 以齿轮传动的缺点“齿轮传动不宜用于远距离传动”为出发点，提出问题：“如何解决齿轮传动的这个缺点？”，启发学生发散思维，通过幻灯片演示，提出解决问题的办法，进而引出本节课所学内容——轮系。 【教学内容介绍】2分钟 1.学习目的： 了解轮系的分类和功用； 掌握传动比的概念及转向的判定方法 能够熟练应用定轴轮系传动比计算公式进行计算。 2.重点： 定轴轮系传动路线的分析； 定轴轮系传动比的计算、各轮回转方向的判定。 3.难点： 定轴轮系传动比计算公式m（外啮合次数）的确定方法； 非平行轴定轴轮系中各齿轮回转方向的判定方法。 ★课堂组织教学的目的是让学生尽快进入课堂，提高课堂效率 ★采取提问的方式进行复习，加深对齿轮分类及传动特点的理解，为本节课的讲解奠定基础 ★提出问题，引导学生开拓思路，带着问题学习，引起学生学习兴趣 ★让学生明确学习目的及重点难点，以便在听课过程中有所侧重 教 案 纸 教学过程 备注 【新课讲解】50分钟 第六章 轮系 6.1 轮系及其分类 一．轮系的定义 有两个相互啮合的齿轮所组成的齿轮机构是齿轮传动中最基本的形式，但实际应用中，一对齿轮传动往往不能满足要求，而常采用若干对齿轮组成的齿轮传动系统，这种由一系列相互啮合的齿轮组成的传动装置称为轮系。 【举例】在各类机床中，需要将电动机的转速转变为主轴的多级转速。 二．轮系的分类 轮系的形式有很多，按照轮系传动时各齿轮轴线是否固定可分为定轴轮系、周转轮系和混合轮系三大类 定轴轮系 轮系 周转轮系 混合轮系 1.定轴轮系 轮系中各个齿轮的几何轴线相对于机架都是固定的，称为定轴轮系。 图6-1 定轴轮系 ★定义直接给出 ★通过举例，将轮系与日常生活联系起来 ★演示动画，让学生观察各个轮系之间的区别，尤其是轮系中各齿轮的轴线位置。通过启发，进行总结，归纳出轮系的分类： ★演示动画，讲解各齿轮画法，分析传动路线，在课件中用不同颜色的线条加以区分，使学生容易理解 教 案 纸 教学过程 备注 2.行星轮系 轮系在传动时，至少有一个齿轮的轴线相对于机架不固定，而是绕另一齿轮何轴线转动，称为行星轮系。 图6-2 行星轮