2022年安徽省滁州市定远县育才学校高考语文最后一卷（附答案详解）.docxVIP

第 =page 2 2页，共 =sectionpages 2 2页 第 =page 1 1页，共 =sectionpages 1 1页 2022年安徽省滁州市定远县育才学校高考语文最后一卷 一、现代文阅读（本大题共9小题，共36.0分） 阅读下面的文字，完成各题。 马克思世界历史理论认为，人类社会发展的历史过程，就是由原始封闭的民族历史向广阔的世界历史的转变，这个转变的过程就是人类不断打破地域的限制和克服各种局限而获得完全解放的过程，是世界各民族互相依存并走向统一的过程。 马克思在 19世纪作出的世界历史预言如今变为现实，马克思世界历史理论所揭示的人类社会发展的总体规律已经并正在被人类的实践所证明。第二次世界大战后欧洲衰落、苏美崛起，一些国家走上社会主义道路，特别是新中国的成立，极大改变了世界政治力量的对比。民族解放运动兴起，一大批亚非拉国家获得独立，并活跃在世界政治舞台上。正是基于这样的事实，英国学者G巴勒克拉夫在《处于变动世界中的历史学》中，最先明确提出全球史和全球史观。他认为：西方史学需要“重新定向”，史学家应该从欧洲和西方跳出，将视线投射到所有的地区和时代。 历史行进到现在，人类社会正处在大发展、大变革、大调整时期，面临百年未有之大变局。世界多极化、经济全球化、社会信息化、文化多样化深入发展，全世界愈益紧密地联系在一起。今天我们所处的时代，按照历史唯物主义的逻辑，是世界历史发展的新阶段。经济发展带来的全球化使得世界范围内的社会关系被强化，相距遥远的地域相互联系，人类的交往比过去任何时候都更深入、更广泛，形成了相互依存、彼此依赖的新型关系。 正是在深刻把握历史与现实辩证关系、洞察中国和世界发展潮流的基础上，习近平总书记着眼人类发展和世界前途，以大国领袖的责任担当，深入思考“建设一个什么样的世界、如何建设这个世界”这个关乎人类前途命运的重大课题，提出了构建人类命运共同体的思想。 人类命运共同体思想是在传承以往世界历史理念的基础上，形成的一种新的和平外交理念，它超越了“西方中心论”的狭隘性和“民族一国家”的扩张性，集中关注人类整体命运和世界和平，致力于建构以合作共赢为核心的新型国际关系，超越了均势和霸权两种国际秩序观，形成了一种新型国际秩序观。人类命运共同体思想的本质就是合作共赢的全球治理思想，是一种理论创新、制度创新和道路创新，是对当前西方资本主义国家在全球治理上的超越。可以说，人类命运共同体思想承载了对人类共同命运的思考，是对全球治理的现实回应，也是我国在新时代基于经济全球化、国际政治经济新秩序构建等提出的“中国方案”，人类命运共同体思想是新的历史条件下马克思主义关于人的解放理论的体现，指明了人类未来奋斗的目标和方向。从这个意义上来说，人类命运共同体的构建是未来实现“自由人的联合体”的必经阶段。共产主义是社会发展的必然，遥远并不等于渺茫，它的因素就存在于历史和现实之中。作为制度，共产主义的第一阶段，即社会主义已成现实。 20世纪90年代初以来，世界社会主义发展虽然遭遇严重挫折，但仍然表现出顽强的生命力。中国特色社会主义昂首迈进新时代，重铸了世界人民对马克思主义和科学社会主义的信心。 “万物并育而不相害，道并行而不相悖。”构建人类命运共同体，需要世界各国人民的普遍参与，应该凝聚不同民族、不同信仰、不同文化、不同地域人民的共识，共同构建人类命运共同体的伟业。 （摘编自于沛《从大历史观看人类命运共同体》，《求是》2019年3期） 下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是 ______ A．马克思认为，人类社会的发展过程是不断打破地域限制和克服各种局限并最终走向统一的过程。 B．英国学者巴勒克拉夫基于马克思对世界历史的预言，明确提出了全球史和全球史观。 C．人类命运共同体思想以合作共赢为核心，为人类社会未来发展指明了目标和方向。 D．“万物并育而不相害，道并行而不相悖”强调构建人类命运共同体要有包容精神。 下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是 ______ A．文章先总说马克思世界历史理论，再分别阐述人类命运共同体思想的内涵和现实意义。 B．文章概叙“二战”后世界格局发展变化的事实，证明了马克思揭示的人类社会发展总体规律。 C．文章在阐述人类命运共同体思想的内涵时，将其与“西方中心论”作对比，突出其优越和创新特点。 D．文章最后一段论证了构建人类命运共同体的途径方法，即世界各国人民凝聚共识，普遍参与。 根据原文内容，下列说法不正确的一项是 ______ A．只有在经济全球化的前提下，全球各个国家、民族的交往才更深入、更广泛，相互依存、彼此依赖新型关系才能够建立。 B．中国在准确把握历史与现实关系、中国和世界发展潮流的基础上提出了构建“人类命运共同体”这一方案。 C．人类命运共同