纪事本末体文言文阅读教案-高考语文复习.docVIP

教学目标：了解高考试卷的文言文试题特征； 了解文言文的选材和题干以及选材的变化； 了解纪事本末体的结构特点； 纪事本末体的阅读步骤。 重难点：“纪事本末体”的阅读方法 授课方法：讲授法、练习法 教学过程： 一、高考试卷： 2021年高考语文命题体现以下3方面的特点：第一，以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，落实《深化新时代教育评价改革总体方案》（简称《总体方案》）要求，加强对考生德智体美劳全面发展的考查和引导，将党史学习教育、优秀传统文化、全面发展目标有机融入试题；第二，注重教考衔接，遵循教育规律，在平稳创新中凸显语文学科特色；第三，试卷难度合理平稳，试题材料亲切平实，问题设置清晰平和，考查内容全面平衡。 二、试题特征分析 在“怎样考”上，富有创新 1.选材有新变化。从选材的角度看，今年的高考迈出较大的一步是，文言文阅读选材做出了重要调整。 2.题型稳中有变。第12题考查重点从分析传主的品质变为概括文章的内容，题干表述也由“概括和分析”调整为“概述”。 2020年全国Ⅱ卷（《宋史·王安中传》） 12．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分） A．王安中进士出身，具有敏捷才思。他随众向朝廷表贺瑞应，徽宗称他为奇才，又出题专门考查，随即任命他为中书舍人，不久又擢升为御史中丞。 B．王安中弹劾蔡京，得到皇上采纳。蔡京投皇上所好，引荐道术之士，扰乱朝廷，他陈奏蔡京之罪，要求惩治，蔡京恐惧，其子蔡攸也哭请皇上宽恕。 C．王安中外放任职，仕途屡遭坎坷。金人前来归顺，他自请燕山府任职，与辽降将郭药师共事；靖康初，因此前的行事备受指责，仕途随之沉浮不定。 D．王安中诗文兼擅。受到皇上器重。他极有文采，为文厚实脱俗，曾受命赋诗百韵以纪盛宴，徽宗高度赞扬，下令书于大殿屏风，将副本赐给侍臣。 2021年全国乙卷（《《通鉴经事本末·贞观君臣论治》》） 12. 下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 戴胄认为法律是国家用以取信于天下的条例，若皇上敕令与法冲突，应以法为准绳，唐太宗听从了戴胄的意见，并高度评价他的看法。 B. 裴仁轨因私事使唤门夫，唐太宗要处死他，李乾祐说法律为皇帝与天下共有，不可轻罪重判；太宗免去仁轨死罪，以乾祐为侍御史。 C. 唐太宗认为死刑关乎人命，如果机械执行法条难免会出现冤案，于是加强死刑覆奏，让判决更为审慎，这一举措使许多人得以活命。 D. 魏征说，隋炀帝滥杀无辜，张元济不敢谏诤；唐太宗认为正是因为臣不尽忠，最终导致了隋朝灭亡，因此告诫群臣一定要吸取教训。 2020年乌市一模（（《晋书·刘毅传》）） 12．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分） A. 刘毅胸怀大志，智勇兼备。刘毅年少时就立下大志，不治家族产业。后与刘裕等起义兵讨伐桓玄，在追击时，战略得当，率军争先，大败敌军。 B. 刘毅重义竭忠，守礼尽孝。刘毅在国难深重时挺身而出，服丧期间为国效命，等天下安定后立即上表朝廷请求返回京口终结丧礼，但朝廷未许。 C. 刘毅刚愎自用，骄矜不逊。刘毅与刘裕等共同完成恢复大业，常居功自夸，不愿意推重刘裕，且口出傲慢不逊之言，认为自己可与刘、项争雄。 D.刘毅记恨报复，器量狭小。刘毅在京口时，因两件事对庾悦怀恨在心，后故意剥夺其权力，解散其军府，并派卑贱之人羞辱他，使之愤惧而死。 2022年乌市一模（《通鉴纪事本末·三家分晋》） 12. 下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（3分） A.韩康子听取并采纳了段章的建议，向智伯献上万家之邑。智伯贪得无厌，恃强凌弱，得地后又向魏桓子索取。 B.任章抓住了智伯的弱点，借《周书》分析事理，向魏桓子进谏满足智伯的无理要求，成功地转移了矛盾。 C.智伯没有听取絺疵防范韩魏两家倒戈的警告，反而更加信任二人；且对絺疵的质 问不以为意，致使其离开。 D. 赵襄子派张孟谈密见韩康子、魏桓子，阐明唇亡齿寒的道理，打消其顾虑。最终三家形成合击之势，大败智伯。 三、《通鉴纪事本末》 南宋袁枢编辑的纪事本末体史书，也是中国第一部纪事本末体史书，凡四十二卷。始于《三家分晋》，终于《周世宗之征淮南》，共1300多年。开“纪事本末体”之先河。 南宋詩人、政治家杨万里具体描述了自己阅读《资治通鉴》时的困难：“予每读《通鉴》之书，见其事之肇于斯，则惜其事之不竟于斯。盖事以年隔，年以事析。遭其初，莫绎其终。揽其终，莫志其初。如山之峨，如海之茫。盖编年系日，其体然也。” 纪事本末体：指以历史事件为主的史书体例。 将重要史事分别列目，独立成篇；各篇又按年月的顺序编写，可补编年、纪传体之不足。 四、《通鉴纪事本末》的叙事特点 1.善剪裁。叙述历史人物、事件，留以往纪传体史书精彩文字的基础上，往往比原书写得更紧凑，更精练。 (始皇)二十年，荆