科学四上教案 .docxVIP

本文格式为Word版，下载可任意编辑 — PAGE \* Arabic 1 — 科学四上教案  四年级上册教材目次   天气/溶解/声音/我们的身体  天 气  1、我们关切天气 2、天气日历 3、温度与气温 4、风向和风速 5、降水量的测量 6、云的观测  7、总结我们的天气查看 溶 解  1、水能溶解一些物质 2、水是怎样溶解物质的 3、液体之间的溶解现象  4、不同物质在水中的溶解才能 5、溶解的快与慢  6、一杯水能溶解多少食盐 7、分开食盐与水的方法 声 音  1、听听声音  2、声音是怎样产生的 3、声音的变化  4、探索尺子的音高变化 5、声音是怎样传播的 6、我们是怎样听到声音的 7、养护我们的听力 我们的身体 1、身体的布局  2、骨骼、关节和肌肉 3、跳动起来会怎样（一） 4、跳动起来会怎样（二） 5、食物在体内的旅行 6、口腔里的变化 7、呵护我们的身体   第一单元 天气单元   本单元教材分析  一、 单元定位：  “天气”单元的重点是引起学生关注每每日气的变化，并能像气象学家那样对天气的一些根本特征举行查看、记录、分析。  教材根本上是围绕如何查看天气现象、如何记录开展的，“天气日历”是查看记录天气现象的文本工具。对记录的统计和分析能使学生了解科学的处理数据方法，并建立对天气新的熟悉，这也是解释天气如何变化的依据。  期望学生经过本单元的学习，能对天气有一个全面、科学的熟悉，激发学生对天气现象研究的奇怪和热心。学生还会察觉科学工具使他们的查看才能得到延迟，并使他们在查看过程中，获得更多的有价值的信息。 二、单元设计特点及教学说明：  《天气》单元一共设计了７课，可以分为三个阶段：  第一阶段为第1课和第2课，学生熟悉到人们通常从云量、降水量、风和温度这几个方面来描述天气；开头在一个对比长的时间（如一个月）里收集天气信息，并把他们查看到的信息记录在“天气日历”上；在每天跟踪查看和记录天气的过程中，让学生真实地感受天气是在不断地变更着的，激发学生研究天气的兴趣。 其次阶段，第3-6课。学生将分别查看、议论、测量和记录四种(云量、降水量、风和温度)天气特征的数据。  结果，进入第７课的时候，学生已经做了近一个月的查看和记录，收集了大量的关于天气的数据。在这一课，他们将分析和总结已经收集到的数据，形成《天气》单元学习以来的对当地天气的概括性的熟悉。 三、教学建议：  1．要让学生真正走近天气现象，用感官和简朴工具获取天气特征的相关信息和记录数据。本单元学到的新的科学学识和实践才能有助于学生对天气的理解和应对天气对他们的影响。  2．由于本单元的教学活动有时需要在特定的天气环境下举行，如第4课《风向和风速》、第6课《云的观测》。因此，需要教师根据天气处境随时调整教学内容。 3．本单元学生将体验一个较长时间的查看和记录天气现象的过程，教师要对每天的观测和记录活动给以实时的指导、促使，更重要的是不断激发学生学习兴趣，这将是抉择本单元学习成效的重要因素。  4．我国幅员开阔，各个地方的天气处境千差万别。教师可根据本地的实际处境使用教材。有条件的学校，可以建立学校的观测气象站，为学生的查看活动供给更为有利的条件。 四、单元教学目标： 1．科学概念：  天气每天都在发生着变化；  天气特征主要包括云量、降水量、风和温度；  温度计、雨量器、风向标和风速仪是测量天气的工具；  气象学家是研究、查看和记录关于天气信息以及应用这些信息预报天气的科学家； 天气影响着我们的生活。  2． 过程与方法： 用感官查看天气；  议论和记录关于天气特征的信息；  能使用温度计测量气温；能用简朴工具估计风速、风向；能用自制的简易雨量器测量降雨量；  查看各种云的不同，并能给它们分类； 能对天气数据举行总结和分析。 3． 情感态度和价值观：  巩固天气意识，提高查看和研究天气的兴趣； 意识到天气如何影响每天的生活的；  意识到测量和长期的记录有助于我们学习更多的关于天气的学识。  第一单元 天气单元  第一课 我们关切天气   【教学目标】 科学学识：  1．初步感知可以从云量、降水量、气温、风向和风速等天气现象来描述天气。 2．知道常见的一些天气现象和天气符号。 过程与方法：  1．能对各种天气现象举行分类。  2．运用感官查看天气，并