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部编版小学三年级语文下册教学设计 部编版小学三年级语文下册教学设计（一） 一、指导思想：  在这个学期的培优辅差活动中，培优对象能根据打算提高读、说、写的综合语文力量，成绩稳定优秀，并帮助教师实施辅差工作，帮忙后进生取得进步。辅差对象能根据教师的要求做好，成绩有肯定的提高，特殊是应对语文考试的力量。  二、根本状况：  三年级学生共有xx人，语文学习成绩全班70%的同学较好，但有一少步分同学的学习成绩较差，为了提高学的生的语文学习成绩，制定教学辅导打算。  三、工作目标：  1、声母韵母表。  2、字、词、句的应用。  3、阅读。  4、作文的写作方法。  四、辅导方法措施：  1、加强对学困生学习的督导检查，转变学习方法、训练方法。  2、合作学习，多方帮教，多措并举、多管齐下。多年的教学阅历证明，当求知双方绽开互动，进展问题争论时，都获益匪浅。因此合作学习是学困生转化中必不行少的重要策略。依据班内学生状况进展分组，分散学困生，充分发挥小组合作学习的作用。并确定“兵教兵”结对帮扶人员名单。每一名学困生搭配一名成绩优秀的学生，对每一课中所要把握的学问点、练习、作业都有优秀生帮忙一一落实。  3、利用每周的课外活动，指导学困生学习。助学活动主要以课堂练习为主，形式比拟敏捷。教师对学困生进展已学学问点的稳固，更重要的是对学困生进展学习方法的指导。  4、加强家校合作，随时把握学困生转化状况。各任课教师与学生家长采纳多种方式进展沟通：电话联系、家校互访等。常常的联系使家校双方对学困生的状况能够准时了解，并且针对学生的状况随时调整转化措施，实行更有效的策略。教师要想全面了解学生，就要了解学生的家庭，做到常常与家长联系沟通。随时全方位的了解学生，才有利于对学生进展有的放矢的训练。学困生的有效转化需要家长更大的支持与协作。而这种支持与协作，来自于教师与学生家长的长期沟通，建立在相互信任、共同关怀学生成长的一种默契根底之上。学困生的转化工作，若得不到家长的支持，将缺乏针对性，难保其转化效果。  五．辅导对象：  三年级4班 　　部编版小学三年级语文下册教学设计（二） 经过三上学期的学习，班上的学习风气已根本形成。课堂上，学生大都能够用心听讲，乐观发言，按时完成作业。一局部孩子上课发言很乐观学习踏实仔细稳定，且语言表达力量朗读力量写作力量进展全面。另外也有一局部学生，语言表达力量很强，课堂活泼，对什么都布满奇怪，但由于根底较差书写马虎导致成绩不够抱负还有待提高。  一、教材分析  本册教材安排课文28篇，教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共分八个单元。分别是“感受多彩春天”、“品尝经典寓言”、“体会传统文化”、“关注精彩创造”“发挥无限想象”、“追忆幸福童年”、“探究自然神秘”、“巡游童话王国”。一共选编了28篇课文，其中22篇为精读课文，6篇为略读课文。课文语言标准，符合三年级学生认知特点。体裁多种多样，内容生动，趣味性强，既表达了鲜亮的时代特色，也弘扬了中华优良传统，激发学生学习祖国语言文字的热忱，增加学生的民族自尊心和自信念，激发喜爱祖国语言文字的情感。“语文园地”包括五个栏目：识字加油站字词句运用写话展现台我爱阅读。  二、教学目标  识认字250个，写字250个。  把握字的间架构造和书写规章。  连续培育阅读的爱好，培育常常阅读的习惯。在“自检”中，学生要自查互查，沟通阅读体会。  通过“语文园地”中设计的活动，创设写话的情境，使学生情愿写，有东西可写。  三、教学措施  连续重视字的教学。识字仍旧是三年级阅读教学的重要任务之一坚持在语言环境中识字，在阅读教学过程中完成识字任务。培育学生主动识字的习惯。  鼓励学生累积课文中的美丽词语精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得生活材料。  开展好玩的语文实践活动，在活动中学习语文，学会合作。  扎实进展语言练习，着重进展段的练习一读懂一段话，写好一段话，连续对学生的识字写字给予重视，帮忙他们累积词汇和句式，把握根本的表达方法。  注意听说读写的联系。要让学生通过阅读学表达，从读中学写。在作文练习中，要充分运用课文中学到的表达方法，鼓励学生写自己熟识的事，提高他们的语言表达力量。 　　部编版小学三年级语文下册教学设计（三） 一、班级学情分析：  本班现有学生xx人。接班半年来，学生根本形成了良好