大班数学猜猜你的左右手教案反思.docxVIP

大班数学猜猜你的左右手教案反思 1、大班数学猜猜你的左右手教案反思 活动目标: 1、尝试正确区分左手和右手,在游戏中提高幼儿细致观察和辨别能力 2、体验与同伴共同游戏的快乐 3、发展观察、辨别、归案的能力。 4、引导幼儿对数字产生兴趣。 活动准备:ppt 手势图片、纸板箱 7 只活动过程: 一、游戏 1--说说左和右 1、关键提问:你们身上有哪些地方是分左和右的? 指导要点:鼓励幼儿把话表达完整 2、热身游戏《我说你做》 指导要点:关注幼儿对左右的分辨经验提升:要听清楚指令,分清左右,做对动作二、游戏 2--看图猜左右手(一)手掌图示 1、关键提问: 游戏规则一:当我点出一张手的图片时,你要仔细看了,这个手势是用左手做的还是用右手做的,如果你觉得是左手,就请你站到左边的蓝线上,如果你觉得是右手,就站到右边的红线上游戏规则二:当我说开始,才能走,5、4、3、2、1 数到 1 时必须站好了,还在中间走来走去的就算输了。 教师用关键词再帮助幼儿重新确认游戏规则 2、指导要点: (1)让幼儿感受是手心向外还是手背(2)鼓励没有成功的幼儿不泄气,再接再励 3、提升经验:要看清楚手心还是手背,而且还要跟图片做的一模一样(二)手指图示根据幼儿的意愿选择图片进行游戏 1、 关键提问:看看和图片上的一样吗? 2、 指导要点: (1)引导幼儿观察大拇指、小拇指的方向(2)关注幼儿左右手套圈的正确性3、经验提升:除了要看清楚是手心还是手背,还要看清楚大拇指的方向二 4、了解幼儿游戏的情况:看看今天你获得了几个圈? 三、游戏 3 隔箱猜左右手 1、关键提问: 这个是什么呢?这个箱子是干什么的呢? 介绍游戏的玩法 3、 指导要点:教师巡回观察幼儿两两游戏的情况,关注在上一轮游戏中获得圈数最少的幼儿。 活动评价: 这是一堂遇教于乐、生动、有趣的数学活动,幼儿在宽松自由的氛围中区分左右。本活动通过三个小游戏的形式,让幼儿主动探索,正确区分左右手及相应 的左右关系。陈老师在 活动中不但特别注重个体差异,而且还注重了幼儿语言表达能力的提高。活动中让幼儿大胆讲述自己的观点,既是幼儿思维的过程,又 是幼儿的语言表达能力、逻辑 思维得到了培养。整个活动(设计的三个游戏)遵循由易到难,循序渐进的原则,提高了孩子的细致观察和辨别能力,幼儿在玩中学, 以达到活动目标与幼儿的兴趣 最优化的结合。 教学反思： 幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调，容易使幼儿失去学习兴 趣。因为这个时期的幼儿年龄小，逻辑思维尚未发展，所以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的环境，为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间。使幼儿能独立的操作材料，并大胆的表达自己的想法。幼儿的自主性，选择性，独立性得到了充分的体现。通过一系列的游戏活动，达到了主题总目标预设的要求。 2、大班游戏左手右手猜猜猜教案反思 设计思路: 有一天，班上有个小朋友跑来问我：老师，我转个身，为什么右边改变了个位置?这促使我分析有关这方面的生活经验，发现幼儿已有初步的左右的意识。为了让幼儿初步掌握以自身为中心区分自己身体的左右，分清自己的左边和右边，我设计了《左手右手猜猜猜》的游戏活动。活动中，我先以了解自己身体部位的那些分左右的形式来激发幼儿对活动的兴趣，接着进入第一个游戏我说什么，你做什么的方式，让幼儿区别左右手、左右脚等。并利用大班幼儿有较强的集体荣誉感，帮助身边做错的小朋友，让幼儿初步掌握以自身为中心区分自己身体的左右，分清自己的左边和右边。最后利用左手右手猜猜和你猜猜我猜这两个游戏，加深他们对区分左右意识。整个活动中我贯彻《纲要》中所说的，幼儿园的教学应以游戏为主要向导，孩子在游戏中得以不同发展和提高，我提供了大量的游戏，让幼儿在游戏中掌握知识。 活动目标: 1、引导幼儿以自身为中心区别左右，发展幼儿的空间观念。 2、根据示意图能准确的判断左右。活动准备:PPT、卡片、扭扭棒、箱子活动过程： 一、谈话 左和右 1、请小朋友们说说自己身上哪些地方是分左和右的? 2、引导幼儿用完整的话来回答。(例：两只手可以分为左和右……) 二、游戏一：我说什么你做什么 1、教：我说什么，你们做什么，听清楚指令，分清楚左右，做对动作。 ①请你举起你的右手(幼儿举右手) ②拍拍你的右腿(幼儿拍右腿) ③跺跺你的左脚(幼儿跺左脚) 三、游戏二:左手右手猜猜猜 1、出示 ppt 图一：判断是左手还是右手，认为是左手做的小朋友站到桌子那里;认为是右手做的小朋友请站到椅子那里。 2、在老师喊 5、4、3、2、1 停之前，必须已经找好位置了，如果还在中间停留的小朋友就算淘汰了。(站对者可获得圈圈，并套在自己相应的手上) 3、出示 ppt 图二：按照第一轮的方式进行。 4、出示 ppt 图三：在上面两个游戏上加深幼儿的难度，在教师的指令下