教案（电脑制图)教学设计.docx

任务 2 电脑制图 授课时间 授课时数 2课时 任务内容 本任务为“电脑制图”，要求学生掌握基本工程设计原理，能够使用制图软件（Adobe Photoshop和3d Max）完成立体图与平面图的设计，能够完整地表现产品草图的尺寸和细节。 学情分析 教学对象：本课程教学对象为文化创意与策划专业二年级学生，学生经过前置课程草图绘制，已具备草图绘制的相关概念和方法，但对电脑制图的技术和方法欠缺理解。 学习习惯：1、完成课程准备预习，养成良好的文创产品设计理解和自主学习习惯，配合团队完成任务；2、突破电脑绘制能力较弱，草图尺寸和细节等电脑模型构建能力不足。 知识储备：1、电脑制作草图的技巧，包括平面图和立体图； 2、运用软件表现草图的细节及尺寸。 能力储备：1、学生基本掌握基本的软件绘制草图的一些技巧和表现方法；2、经过半学期的学习，有较强的团队分工协作能力，能够适应课程讲解+软件绘图模式。 存在问题：学生对专业理论到实践操作的内化缺乏积极性，认知和实践能力有很大培育空间。 教学目标 知识与技能目标 ① 学生能够电脑制图中的图像布局创建方法以及基本操作、常见使用技巧、了解电脑绘图模型的操作和属性； ②学生在掌握知后，了解响应式电脑绘图的属性、功能和创建方法，可以利用该知识可以为个人制作电脑制图成果。 过程与方法目标 ①提升学生学习兴趣，养成学生自习习惯； ②提升学生的思考能力、团队学习能力，将零散的知识点整理成为知识框架； ③掌握自习能力，分辨重点以及难点，主动合作精神，提高沟通能力。 情感与价值观目标 ①激励学生利用绘图软件和丰富的互联网资源拓展自己知识，充实学习内容； ②提高学生的实用精神，认识到电脑制图课程是一门实用型很强的学科，可以运用知识和与他人合作，开发出适合市场和自身的文化创意产品。 教学重点 1.掌握PS和3DMAX的立体图与平面图的设计，能够完整地表现产品草图的尺寸和细节； 教学难点 利用双师课堂（教师+工程师），通过合作和沟通方式，成立小组建设小组内的文创产品绘图成果。 教学环节 教学内容及教师活动 学生活动 设计意图 课前准备 课前预习 教学资源收集及任务布置： 1、收集图片、素材、视频和资料，制作相应的动图、视频，形成本次教学的电子教案； 2、建成微信公众号向班上学生推送本次教学的内容，具体推送到班级的微信群中学生提前进行预习； 通过自建资源库接收任务： 学生将预习情况通过公众号已经提前嵌入的小程序（超级课程表），进行预习情况汇报，并将整个过程中出现的问题、兴趣点反馈到老师的接收端。 设计意图： 充分利用学生碎片化时间进行预习 信息化手段及作用： 1、微信群、微信公众号发布预习链接，学生通过智能手机进行接收； 2、为帮助学生完成预习任务，拉近空间与实践差距，实现个性化学习，在连接中插入相应的学习视频及教程。 课中教学过程 信息化手段导入（5分钟 图片资料（5分钟） 1、使用多媒体和信息化手段引入主题。 2、提问：现阶段生活中常见的文创产品图形是哪一些，如何绘制一个？ 普通的平面效果图是如何制作，文创产品图形与普通的效果图区分。 设计意图： 使用素材和图片直接引主题 融合课堂 PPT展示讲解与实际案例结合 （40分钟） PPT展示： 1、老师根据课程要求及教学进度，直接运用PPT在课堂进行讲解，包括了属性、使用方法和使用技巧（20分钟） 对比思考： 1、提出问题：运用电脑软件进行草图绘制，如何体现绘制产品的细节？（5分钟） 组织学生小组讨论，引入知识点，发散思维； 2、引导学生：各种文创产品图形的常见使用技巧。（5分钟） 3、老师引导学生将知识模块绘制成为初步Adobe Photoshop和3d Max知识结构图，以文创产品图形的功能或分类进行绘制。 教师讲授 举例说明在日常生活中的文创产品图形运用，日常生活中文创产品图形的作用。（10分钟） 网络学习： 1、学生通过实际模型进行识别文创产品图形知识点的学习，过程对问题进行总结记录，形成学生自身知识点，不懂的情况与老师进行交流，或者直接通过网络获取知识点。 2、绘制Adobe Photoshop和3d Max知识结构图，将文创产品图形的属性、构建方法、使用技巧进行展示，认识到此章节中的内容可以通过图形的方式进行多样化展示，最后进行汇总电子化。 设计意图： 1、结合生活实际，找出文创产品图形的特点。 2、鼓励学生自主学习，获取知识，培养兴趣，培养自主学习的能力。 3、鼓励学生与老师多交流，合理运用网络学习工具进行学习，获取知识，拓展知识面。 4、鼓励学生掌握新工具、新方法动手将新学习的知识模块化、流程化，进而加深学生的印象。 5、Adobe Photoshop和3d Max知识结构图最大的好处就是可将学生思维可视化，学生经过Adobe Photoshop和3d M