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PAGE 《我会答应》大班社会教案 　　作为一名为他人授业解惑的工作者，时常要开展教案准备工作，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编精心整理的《我会答应》大班社会教案，欢迎大家阅读。 　　设计思路： 　　今天这一内容的选择，就是以老师的观察分析为出发点，我认为良好的倾听习惯培养是应该在小班就重视的。听家长反映，孩子在家不听话，千呼百唤不答应。而这些现象在我的半日带班过程中也表现尤为突出，因此，我认为有必要组织这样的一次活动。在设计此活动时，有以下思考： 　　1、根据小班的年龄特点，采用“情景化”的方式来组织活动。 　　2、突现“生活化”，要在活动中反应出几个与实际生活相联系的情景，并给予暗示，以便幼儿进行经验的迁移和联系。让幼儿在不知不觉中感悟原来在生活中哪些情况下我要应答、怎样应答。 　　活动目标： 　　1、知道别人叫我时，我要答应，懂得这是一种礼貌的行为。 　　2、在情境中，学会用简单的语言进行交流。 　　3、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。 　　4、培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。 　　活动准备： 　　1、场景布置 　　2、星星、月亮、妈妈的图片。 　　3、“小朋友在家玩积木”的图片一幅。 　　活动过程： 　　一、呼名应答，以情激趣。 　　目的：通过呼叫幼儿姓名，引起幼儿呼应和倾听的兴趣。(来源于日常的生活情景) 　　师：“今天我们班里来了许多客人老师，我们和客人老师打声招呼。客人老师来了，你想让他们知道你的名字吗?让我看看我的小朋友都来了吗?” 　　(教师叫幼儿姓名，幼儿答应。) 　　师：“刚才胡老师这样叫你，那有时胡老师还会叫你什么?” 　　(引起幼儿回忆) 　　师：“你的爸爸妈妈又是怎样叫你的?” 　　(教师根据幼儿的介绍随机地进行呼叫，幼儿随意地回应。) 　　spanstyle=background:#b2ec0a;小结：小朋友的名字还挺多的。妈妈叫我，我答应;老师叫我，我答应;……人人叫我，我都答应。/spanstyle=background:#b2ec0a; 　　二、借助图片，迁移交流。 　　目的：用图片来引出平日生活中存在的问题，引导幼儿在问问、想想、帮帮、说说中尝试迁移交流。 　　师：“今天我还带来一个小朋友，他也有一个名字，猜猜他会叫什么?”(出示图片) 　　师：你们看，宝宝从幼儿园回家后，他在家中干什么? 　　(出示“妈妈”的图片)看!谁来了，妈妈要叫宝宝了，听好，宝宝他答应了吗? 　　(教师模仿妈妈的口吻：“宝宝，快来洗手吃饭了。”) 　　师：“咦?宝宝怎么不答应妈妈?” 　　师：“如果你是宝宝，你会答应吗?”“那你们来帮帮宝宝好吗?” 　　(幼儿根据自己的经验迁移情境;学习应答，知道别人叫我，我应答这是种礼貌的行为。) 　　spanstyle=background:#b2ec0a;小结：小1班的孩子真棒，会帮助人，还会答应人，真实文明宝宝。/spanstyle=background:#b2ec0a; 　　三、创设情境，你呼我应。 　　目的：在特定生活情境中，回忆经验，参与交流。 　　师：“月亮升起来了，星星升起来了，天黑了，你会在哪里?那妈妈会叫你干什么?” 　　师：“妈妈叫，你会答应吗?我们一起来试试。” 　　四、运用游戏，自然应答。 　　目的：通过游戏情境，再现幼儿园的生活片断，让幼儿体验在园生活时也要自然地答应老师的呼叫。 　　师：“刚才宝宝们知道妈妈喊我要答应，那想想看，老师在幼儿园叫你，你怎么办?” 　　师：“想想我们在幼儿园会做些什么游戏?” 　　引出捉迷藏游戏，老师找，幼儿藏。 　　师：“我东找找，西找找，我的宝宝哪里去了。XXX，你在哪里?” 　　(幼儿答应，并说spanstyle=background:#b2ec0a;出自己在哪里?)/spanstyle=background:#b2ec0a; 　　师：我的宝宝快回来。(结束) 　　教学反思： 　　在本次活动中也存在着不足：孩子的语言表达不够成熟，缺乏连贯性;孩子们安静倾听同伴发言的习惯仍需加强等等。总之在以后的活动中我们会注意这些方面的引导与教育，争取做得更好。