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(完整版)部编三年级下册语文第七单元教材分析 (完整版)部编三年级下册语文第七单元教材分析 部编三年级下册语文第七单元教材分析 一、单元主题：奇妙的世界二、教材解析 （一)课文内容 本单元围绕探索“天地奥秘”编排了《我们奇妙的世界》《海底世界》《火烧云》三篇精读 课文.另包括“口语交际”内容是如何正确地劝说同学不坐在楼梯的把手上往下滑.“习作”是 学会整合信息介绍国宝大熊猫。本组课文以问号带领学生了解更加奇妙的世界，让学生了解大 自然的美，在普通的事物中发现美，并学会带着问题在天地间遨游。 （二)教学目标 认识 25 个生字，会写 35 个生字。 正确流利有感情地朗读课文。 3。了解三篇课文的主要内容，把握单元主题“带着问号在天地间遨游”。 4。了解课文是从哪几个方面把事物写清楚的。 初步学习整合信息,介绍一种事物。 劝说别人时要注意说话的语气。 7。学会从别人的角度着想，让人更愿接受你的劝说。 8.借助给出的信息并查找资料了解大熊猫。 9。能根据所得信息把大熊猫介绍清楚。 10.围绕中心把大熊猫的特点写具体. 11。培养积累好词好句的习惯，并学会运用。 12.培养学生仿写句段的能力。 13。学写寻物启事，注意内容和格式。 观察字的结构，练习书写。 背诵经典句子。 （三）教学重难点 本单元的学习重点是了解课文是从哪几个方面把事情写清楚的.《我们奇妙的世界》采用总分总的结构方式，从颜色、形状、尺寸等几方面介绍了存在于天空和地球的宝藏、财富。天空 的宝藏以一天的时间为顺序，介绍了日出、云彩、雨、落日、繁星等。地球的财富以四季的顺 序介绍了植物、季节色彩、冰雪等.启发读者从极普通的事物中发现美.《海底世界》围绕景色奇异、物产丰富两方面介绍了海底世界，2—6 自然段从海底的光线、海底的声音、海底的动物、海底的植物和海底的矿产资源五个方面来分别介绍海底世界，相关自然段围绕中心句把海底世 界的相关方面介绍清楚。《火烧云》描写的是晚饭过后，火烧云从上来到下去的过程中，颜色和形状的变化。作者充分运用了想象的手法，比如将火烧云想象成马、大狗、狮子等动物，将火 烧云形象多变的特点描写得生动、形象，使人如见其形，如临其境。 本单元的另一个教学重点是初步学习整合信息，介绍一种事物。在《我们奇妙的世界》和 《海底世界》教学过程中引导学生明白如何围绕中心句介绍事物的特点。如：《海底世界》中第 3 自然段围绕声音作者写了哪些声音，是怎样描述这些声音的，明白方法后进行说话练习.并在习作中根据查找的资料介绍大熊猫，学以致用。 本单元的教学难点： 1。初步学习整合信息，介绍一种事物。 2。围绕中心把大熊猫的特点写具体. 3。培养学生仿写句段的能力。 4。学写寻物启事，注意内容和格式。三、教学建议 《海底世界》 （一）教材分析 《海底世界》是一篇浅显的知识性课文,作者通过生动形象的语言，描绘了一个“景色奇异、 物产丰富”的海底世界，文章以流畅自然语言为基调,没有华丽的词藻，不见雕琢的痕迹，但是给人亲切热情的感觉。我们透过作者对海底世界的描绘，可以感受到作者对整个自然、对生命的热爱。 教学中若只让学生知道课本上的点滴动物、植物,在学生脑海中要形成广而深,并景色奇异、 物产丰富的海底世界是有难度的,因此必须给学生设计了一个“研究”的机会，使学生进一步了解广博的海底世界。 本节课的教学目标是： 1、探究课文第 2～6 自然段，通过感受作者生动形象的语言，了解海底是个景色奇异、物产丰富的地方. 2、通过多样化的表达，培养学生的语言表达能力和搜集信息、处理信息等综合实践能力。 3、有感情地朗读课文。 4、激发学生热爱自然,探索自然界奥秘的兴趣。 (二）设计理念 1、过程开放，体现探究性 学生是学习活动的主体。在探究性的阅读教学中，倡导的是学生学习过程的开放。它突破传统的限制，立足于学生的全面发展，为学生创设探究的背景,激发学生探究的兴趣，积极培养 学生的学习能力和创新精神。 ⑴情境的创设 在课堂中，创设一定的情境,能启发学生运用多维视角去思考解决问题，拓展学生的思维空 间,丰富学生的思维方式，让学生参与到课堂教学的全过程,从而满足他们的探究欲、表现欲。 在广阔的海洋里生活繁衍着无数的生物，神秘而又美丽的海底世界令无数人为之倾倒，为之赞叹。学生乐于亲近海底世界，因此创设“大海深处是什么样的”，能使学生的心灵与文本产生撞击，使儿童既有经验与文本产生冲突,寻找到孩子心跳与文本心跳的合拍点，产生移情效应。 他们置身情境，强烈地感受着无形之“力”的作用，情不自禁地关注、向往、投入. ⑵角色的转换 《课程标准》指出：“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。”也就是说，阅读课堂是由这三者之间的互动形成的.在《海底世界》的教学中，课始情境的创设，