20xx—2025年马来西亚教育蓝图(学前教育至中学后教育)摘编.pdfVIP

20xx—2025年马来西亚教育蓝图（学前教育 至中学后教育）摘编 一、教育蓝图的背景和发展路径 （一）背景 20xx 年，马来西亚教育部对自身的教育系统进行了整体回 顾，旨在制定新的国家教育蓝图，进一步发展马来西亚的教育国 际化标准，为 21 世纪的马来西亚学生提供更好的教育，并增加公 众和家长对教育政策影响的力度。因此，通过 15 个月的努力，马 来西亚教育部汇集了各方资源，包括来自联合国教科文组织、世 界银行、经济合作与发展组织的代表，以及六所当地大学的专家 共同参与完成了《20xx-2025 年马来西亚教育蓝图（学前教育至中 学后教育）》（Malaysia Education Blueprint 20xx-2025 （Preschool to Post-Secondary Education），以下简称教育蓝 图）的制定。因此，马来西亚教育蓝图是建立在对当下马来西亚 教育系统的评价基础上，在充分考虑了马来西亚自身的历史背景 以及所要达到的国际化标准后所颁布的国家层面教育指导文件 出于经济增长和国际化发展的需求，马来西亚意识到教育在 社会与经济发展中所扮演的重要角色。如果想要在当今世界获得 成功，有所发展，就要注重对人才的知识、技能和竞争能力的培 养。教育是国家统一和建设的基石，教育可以为个体提供改善自 第 1 页 共 8 页 己生活的机会，让他们能够成为成功者、国家发展的贡献者。让 个体学会理解、接受和包容不同的价值观，形成一种以经验分享 为基础的教育理念。通过经验分享和共同的愿景，促进国家认同 感和团结。 近年来，马来西亚教育体系受到广泛讨论，来自学生父母的 期待以及就业市场的需求让教育系统意识到，应该更多地培养马 来西亚年轻人的相关能力与技能，以应对 21 世纪的国际竞争，这 是当务之急。然而，就现有的教育体系而言，也许要通过数年的 努力才能让人才培养的思路发生实质改变，例如培养创造性思维 和创新能力、批判性思维等。 （二）发展路径 教育蓝图中的基础教育部分有三个具体的目标：第一，理解 当下马来西亚教育系统的情况以及所面临的挑战，关注教育教学 方式、关注改革路径、提高质量标准、缩小不同教育水平之间的 差距、培养学生之间的团结精神、提高教育体系的效率；第二， 为每个学生建立一个清晰的教育愿景；第三，规划系统而全面的 改革方案，包括敦促教育部门关注人们新的学习需求，使教育面 向全体公民。 上述发展路径的制定不仅是多方教育专家商讨的结果，而且 汇集了民众的讨论意见。 （三）教育蓝图规划 第 2 页 共 8 页 基于优先发展教育的承诺，在教育蓝图规划中，马来西亚政 府依旧会在教育领域保持稳定的高投入，除了尽可能多地为学校 提供支持和相应的资源，还希望提高学校对教學效果与效率的关 注度。 二、规划愿景 （一）教育理念 马来西亚的教育理念是希望所有的孩子都能在智力上、精神 上、情感上和身体上获得全面发展，而教育则是实现这一愿景的 重要手段。正如教育蓝图所言：“马来西亚的教育将持续不断地 以全面、整体和融入的方式发展个体潜能，并让个体在知识上、 精神上、情感上和体力上获得建立在对主的虔诚信仰之上的平 衡、和谐发展。这种努力是为了更好地让马来西亚公民具有知识 和能力，具有高尚的道德标准和社会责任感，并且有能力获得高 道德水平的个人幸福，同时有能力让家庭、社会乃至国家达到和 谐和更好的发展。”因此，马来西亚教育特别注重发展学生的非 学术能力，并在课堂内外采取相应的方案和措施。例如，要求所 有学生参与伊斯兰教育或道德教育的课程；要求每名学生至少参 加一项运动，增强个人才能和兴趣，并培养学生领导力方面的技 能等。 （二）规划愿景 围绕下述两方面的改革需求，马来西亚教育体系明确了自身 转型方向：一是将教育系统看作一个整体；二是所设计的教育系 第 3 页 共 8 页 统应当服务于所有学生。教育蓝图从五个方面设计和规划了马来 西亚学前到中学后教育的未来发展：可获性、质量、公平、团 结、效率。在改革具体实施过程中，须保证这五个方面的行动齐 头并进，如果任何一方面薄弱都会影响其他方面的发展。