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高考作文写作备考：拨开“学历”的面纱 写作指导 作文原题阅读下面的材料，根据要求写作。 材料一： 1916年2月，成绩本居上游的李大钊被日本早稻田大学以“长期欠席” 为由，“除名”了。原来，李大钊将自己的大局部时间用在了研究新思想、撰 写时事评论上。对于留学日本未能毕业，李大钊毫不在意，毅然踏上回国 的邮轮，投身到救国救民的伟大事业中。 材料二： 1921年陈寅恪入德国柏林大学研究院，研究梵文与东方文学。此次和 以往一样，只是读书研究，不拿任何学位。1926年陈寅恪结束18年的游 学生涯回国。他没有任何学位，却成为清华大学国学院四大教授之一，被 誉为“大师中的大师”。 以上材料具有启示意义。请结合材料写一篇文章，表达你的感悟与思考。 要求：选准角度，确定立意；明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄 袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 审题指导 这个作文题由材料和写作要求两局部组成。 这次作文题中的材料为多那么材料（两那么）。由于题目中并没有关于“核 心话题”的提示，所以我们只能通过分析材料来判断核心话题。 1、明确核心话题。多那么材料可以根据内容的交叉点来判断核心话题。 第一那么材料讲述了李大钊的求学经历。他由于研究新思想、撰写时事评论， 被早稻田大学除名却毫不在意，积极投身救国救民的伟大事业。第二那么材 料讲述了陈寅恪的求学经历。他入柏林大学研究院，坚持只是读书研究， 不拿任何学位，终成“大师中的大师”。根据两那么材料中李大钊和陈寅恪求学 经历的相同点，我们可以确定，这篇文章的核心话题是“如何看待学历”。 2、明确材料对核心话题的限定与导向作用。明确核心话题“如何看待学 历”后，我们再来看看两那么材料如何对这个话题的理解进行限定与导向的。 第一那么材料，李大钊的经历告诉我们：国家的需要（“救国救民事业”）比取 得早稻田大学的学历更加重要；第二那么材料，陈寅恪的经历告诉我们：真 才实学（“只是读书研究”）比取得德国柏林大学研究院学位更重要。由此, 我们可以确定，两那么材料从两个角度探讨了对待学历的态度：国家的需要 与真才实学比单纯取得学历更为重要。 3、明确写作要求。写作要求中除了“选准角度……”的常规要求外，关键点有两个： 其一，“启示意义”，即要求写出李大钊、陈寅恪两个人的经历带给我们 的思考，隐含联系自身及社会现实之意； 其二，“结合材料”，即要求紧扣材料提供的“核心话题”以及邛艮定与导向”。 写作范文 【教师下水作文】 拨开“学历”的面纱 读完李大钊、陈寅恪的人生经历，在景仰他们高尚德操的同时，我们应 该会关注到他们对待学历的相同态度。在他们的眼中，这个世界上还存在 着比学历更重要的东西：民族利益、深厚学识。（概述两那么材料的相同点， 点明文章讨论的核心话题，引出下文自己的思考）于是，也许有人会以此 为据对学历大肆批驳，认为李大钊、陈寅恪已经用他们的经历告诉我们： 学历不重要。但事实真的如此吗？（运用设问法引出下文对材料的剖析） 首先，对学历的毫不在意，源于对自我清晰的认知。人生成功与否的终 极竞争，终究还是认知层面的竞争。人生的上限就是他思维的顶层，就好 像在井底之蛙的意识中，永远没有大海的存在；在夏虫的世界里，也永远 不可能出现冬天的寒冰。（化用庄子的话，增加文采）当我们关注李大钊 被早稻田大学“除名”，陈寅恪在德国游学却“没有任何学位”，而由此欣喜假设 狂地以为学历并不重要时，我们更应该看到的是他们对自我的清晰认知。 他们的眼光与追求永远不止于知道、不止于自身、不止于现在。那万卷书 积累下来的博古通今、那万里路行走下来的博采众长才是经历了苦难、付 出了艰辛之后的荣誉勋章。因此，他们不需要用学历来证明自己，而学历 也不是束缚他们的枷锁，不是他们追求“独立之精神 启由之思想”的门槛石。 其次，对学历的毫不在意，更是对这个社会，对这个国家清醒的认知。面 对当时中国积贫积弱的境况，李大钊先生放下的是似锦前程、功名利禄， 以一己之力扛起家国的重担。同样，“无名望、无著作、无学位”的“三无大 师邛东寅恪独出机杼，学贯中西，只为在世界文化的间壁中为中国开展寻一 席容身之地。这些站在时代风口浪尖的先驱们毫不犹豫地用信仰、用激情、 用学识踏过学历的门槛，挣脱名与利的漩涡，去驱赶中国的落寞与腐朽。 这样宽广的胸襟、宏伟的抱负岂是学历两字所能概括的？ （第二.第三段从两个角度对材料进行深入剖析，挖掘李大钊,陈寅恪 不在意学历的根本原因，为下文的批驳蓄势） 时光荏苒，历史不再。翻天覆地的思想再难寻觅，而苍白的灵魂却屡见 不鲜。（过渡句，从对材料的剖析过渡到对现实生活现象的剖析）反观当下，多少人为了追求学历囱囹吞枣，不求甚解，只重分数；又有多少人大 肆鞭笞学历的价值，却又眼高手低，浅薄无知。（批评社会上对学历的两 种错误认知）回想李大