做一名智慧型的班主任学生案例分析与思考.docxVIP

谢谢阅读 谢谢阅读 做一名智慧型的班主任 学生案例分析与 思考 做一名智慧型的班主任 众所周知，班主任是复杂、艰辛且需要艺术和智慧的职业。结合自己的 工作实践，我对班主任工作有了更深的理解。 案例一： 高三刚开学不久，男生邢云龙在其他科任老师的课堂上，突然莫名失声 痛哭，无论老师和同学如何劝慰，他都一直摇头，看上去痛苦不已。下课 后，班上几位热心的女生连忙跑来办公室，告诉我他的情况。我一惊，难 道这孩子的心理出现了问题？短暂的吃惊后，我来到班级，他仍然在小声 抽噎，考虑到课间时间短，并且我发现他看到我后，已经在努力调整着失 控的情绪，我没有立即找他谈话，而是像平常一样，站在窗户外，巡视了 一会，等科任老师上课后就先回到办公室。晚自习时，我把他叫了出来， 小声而关切的问他，他没有正面回答，只是低着头，皱着眉。我说：“我 俩聊聊吧”!我示意他去操场，在空旷而宁静的氛围中一路小跑着，轻松 而随便的聊了几句， 慢慢的， 他皱紧的眉头似乎舒展开来。 一圈快结束时， 我跟他约定，以后每天陪他在操场跑一圈，他点点头答应了。之后的大半 年，我坚持每天陪他跑一跑，聊一聊，他没有再出现过太大的情绪波动， 顺利参加了高考并取得了不错的成绩。 分析与思考： 谢谢阅读 谢谢阅读 邢同学性格十分内向，早在高一刚开学时，我就注意到他和一般的学生 不一样，很少说话，声音像蚊子哼，这样的学生通常都比较敏感、脆弱， 我特地给他安排了一名人缘好、 性格温暖的的同桌， 果然两人相处很融洽。 学习上，他的基础并不好，数学英语历史都是弱项，又没有强项，随着学 业的推进，明显感觉到进步之艰难，好在他很用功，我内心对他的期望是 考个好二本。前两年都一切顺利，高三出现情绪失控的问题，我果断认定 是学业压力大，一方面是自己的压力，另一方面是家长过高的期待。记得 他父亲曾问我，邢云龙能否考上一本？家长无形中给了他不小的压力。跑 步可以让人神清气爽，更可以释放压力。聊天的内容很随意，基本都是班 上的一些琐事，看到他渐渐好转，一切很平稳，我已心满意足了。 作为一名班主任，要有敏锐的观察力。通过观察，了解学生，发现学生 身上存在的问题，早做安排，统筹考虑，及时干预和处理。主动和学生交 流，帮助学生分析问题、解决困难，努力和学生建立起情感的纽带。同时 善于倾听，让学生在情感上逐渐形成依赖和信任。 案例二： 班级有个学生，沈杨，是个借读生。中考成绩只有两百多分，经常不遵 守课堂纪律，并且屡教不改，我打电话叫来家长，眼见着家长并不配合， 于是向分管校长反映情况。 看我态度比较强硬， 之后家长表示会严加管教， 配合学校老师，沈杨同学也有所收敛，基本做到遵守纪律。由于学习上的 挫败感，他经常下课时没有精神，甚至趴桌上睡觉，我要求他每天上午和 下午的大课间来我办公室， 看看办公室有没有需要帮忙的事， 比如倒垃圾， 搬作业等，他不仅没有反感，而且每次都是一路跑来，精神焕发，整个人 谢谢阅读 谢谢阅读 也不再衰颓， 有空也开始跟同学们说说笑笑， 就这样顺利度过了高中三年， 现在就读于合肥职业技术学院高铁乘务班。放寒假后，他第一时间到学校 来看我，关系融洽。 分析与思考： 班主任对每一个学生都要平等看待，用真心、爱心、耐心，化腐朽为神 奇，哪怕是借读生，哪怕是行为习惯极差的学生。除了这些，工作中更需 要艺术性、教育智慧，必要时甚至可以表现的“强势”一些。沈同学内心 是极其自卑的， 我曾向他了解他的学习情况， 他说小学时成绩就一直不好。 所以我暂时对他的学习成绩没有要求。但令我头痛的事，他几乎每节课都 趴着睡觉，上学迟到，这些对他本人和班级其他同学都有不良影响，作为 班主任，我不能眼睁睁的看着他睡三年，于是我想到求助于他的父母。与 他母亲的简单交流后， 我隐约感觉到他父母的不作为， 认为已经进了学校， 班主任也不能把他怎么样，面对这样的学生和家长，我不能坐视不理。沈 杨在班级一天，就是我班的学生，必须要想办法解决问题，让学生有所敬 畏，我又想到了从学校方面寻求帮助，这次果然效果明显。有了来自校方 的压力，沈同学迟到问题开始有所好转，考虑到他因为上课听不懂而产生 的严重自卑心理，我要求他经常来我办公室，给他找点事做。每天来往办 公室，也让他有了一种被关注的感觉，一种体现自身价值的感觉，因而他 的积极性有所提高，渐渐也有了信心，形成了良性循环。虽然上课时还是 有很多不大明白，但我在巡视时看他认真听讲的样子，甚是欣慰。在一次 班会上我很诚恳的表扬了他。我想，作为一名学生，学习成绩固然重要， 但学会做人，学会做事更重要，贯穿一生，关乎将来的发展。即便他最终 谢谢阅读 谢谢阅读 没能考上好大学，但是这是他成长过程中的必修课，而且越早越好。 教育家乌申斯基说过：不论教育者怎样地研究教育学理论，如果他没有 教育机智，他