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小学教育 | 资料借鉴 PAGE PAGE 1 word版本 | 实用可编辑 小学生心理安康教育个案辅导记录表 心理辅导员王建红 辅导 对象 张巨乐 班级 六〔3〕 性别 男 年龄 12 辅导 日期 9.6 基 本 情 况 纪律较差,在学校里和教师,同学都很少沟通,不愿意交流,经常不做作业。因为什么都不会。 问 题 表 现 该生不适应学校规章制度的约束,纪律较差,在学校里和教师,同学都很少沟通,不愿意交流。上课听讲极不专心,有时还会发出怪叫声,成心破坏纪律以引起他人的注意。 原 因 分 析 不良的家庭教育使他慢慢养成了自卑,散漫的个性。进入学校后,又因为学习成绩,行为习惯较差,经常受到批评,指责,产生了逆反心理,变得性格孤僻,行为偏激,自暴自弃而甘居落后。 辅 导 对 策 及 过 程 1,加强与家长的联系经常性与其家长交谈,了解孩子最近在校内校外的表。 2,讲究辅导的方式 平时我对他多加关注,发现他的闪光点:热爱劳动,与同学能友好相处等后及时表扬.以平等,商讨式的方式与其交流,培养他在校有事常与教师,同学交流的好习惯.课堂上,多加鼓励和启发,引导他慢慢愿意答复教师的问题,树立信心后,他也不再恶意破坏纪律了。 3,帮助制定近期目标 我帮助他制定每个阶段的近期目标,如有进步,马上鼓励,推动。 小学生心理安康教育个案辅导记录表 心理辅导员　王建红 　 辅导 对象 朱丽 班级 六〔3〕 性别 女 年龄 12 辅导 日期 9.11 基 本 情 况 该生在刚进入小学学习开场,就表现的反响比其他同学慢，开智比较晚,家长认为她比较笨,她的学习也一直处于班级中下。 问 题 表 现 性格上，胆小、自卑、不爱动。在交往方面的主要问题有：这个学生很腼腆，不太合群，平时不愿意跟别人打交道。上课也是闭口不言，即使你提问她也声音小得几乎像蚊子声。做作业速度很慢，质量不高，学习成绩也一直停滞不前。 原 因 分 析 通过观察，该女生长期受自卑、羞怯、焦虑和恐惧等负面影响，过重的心理负担使她不能正确评价自己的能力，一直疑心自己的优点。即使在成功面前也难以体验成功的喜悦，从而陷入失败的恶性循环之中。这样就严重影响她的身心安康开展。 辅 导 对 策 及 过 程 树立信心，激起学习动力 ??? 通过上课有意识地请她发言，进展鼓励性鼓励，我发现她大胆了，有上进心了。有一次课上我讲到一个知识点,同学们都陷入了沉思,突然一只手出现了,虽然还是比较犹豫,但她说出了正确答案,大家都感到很意外,这个时候她腼腆的说:这个知识教师在上次的时候说过了。只是教师偶尔提到的知识点，她记住了，这让同学们由衷的发出了感慨声，她第一次在同学们面前有了开心的笑容。从此她变了好多。对好多课似乎也有了一定兴趣。后经过不断鼓励，稳固，她进步了。 小学生心理安康教育个案辅导记录表 心理辅导员　王建红 　 辅导 对象 朱诗航 班级 六〔3〕 性别 男 年龄 12 辅导 日期 9.18 基 本 情 况 该学生在课堂上注意力不集中，不听讲，课堂课后不做作业，严重时整天不写一个字，不讲卫生，不保护学习用品，但他的脑子比较聪明。另外，他母亲离家出走，父亲常年累月不在家，没有人管他。 问 题 表 现 1、有时玩红领巾。有时玩学习文具。有时玩危险物品。 2、谁说话向谁看。 原 因 分 析 根据我的了解，该孩子从小跟奶奶在农村生活，没有在正规的幼儿园承受教育，没有承受良好的学前教育。他母亲离家出走，父亲常年累月不在家，没有人管他。自己也是很自卑的。 辅 导 对 策 及 过 程 1、和该孩子的家长联系，了解他的情况，和在家的一些表现。 2、针对他的情况我把座位调在第一排座位上，方便上课时、做作业时提醒他。 3、对他软硬兼施，以鼓励为主，利用课余时间对他进展辅导。 小学生心理安康教育个案辅导记录表 心理辅导员　王建红 　 辅导 对象 尤佳阳 班级 六〔3〕 性别 男 年龄 12 辅导 日期 9.24 基 本 情 况 他以前的班主任对他的评语是很不好的? 问 题 表 现 这个学生成绩一般，上课纪律非常差，多话，还成心对教师讲课内容进展反嘲，以此引起大家都注意。点他答复以下问题时，他即使懂得答复以下问题也不愿意站起来答复，赌气般地沉默以对、一声不吭。对这样的学生，教师们都感到非常棘手。 原 因 分 析 通过和家长的联系、交谈，我分析了这些问题的形成原因，是因为他思维方式偏激，心胸狭隘，敏感多疑，不能正视自己的缺点，总认为是别人和他过不去，对教师、同学与家长的批评极为反感，老是疑心人家说他的坏话。 辅 导 对 策 及 过 程 ?讲究辅导方式。用尊重、平等、商讨问题的方式与其沟通。并逐步培养他有话好好说，心平气和地与他人交流的习惯。 多表扬鼓励。全面分析他的优缺点，及时发现他的闪光点表扬他，让他感觉到教师