《请到我的家乡来》第一课时 教案.docVIP

第 PAGE 2 页 7 请到我的家乡来 第一课时 一、教材分析 本课题设置四个话题：“我的家乡在哪里”“我是家乡小导游”“家里的特产真不少”“我的家乡人”。 “我的家乡在哪里”这个话题设置的目的是激发学生了解家乡的热情，并学会通过地图获取相关信息。 “我是家乡小导游”这个话题设置的目的是告诉学生可以通过多种方式去了解自己的家乡，引导学生搜集家乡著名风景名胜的神话、传说或故事，从另一个角度去进一步了解自己的家乡。 “家里的特产真不少”这个话题设置的目的是让学生了解不同地区有不同的特产，学生可以在活动中深入了解自己的家乡的特产，同时培养学生收集资料、整理资料的能力。 “我的家乡人”这个话题设置的目的是让学生知道美丽的家乡需要各行各业的人们去建设，教育学生要向为自己家的作出贡献的人学习，知道不同地方的人们在生活与饮食习惯等防面的不同。 这四个板块旨在引导学生了解自己家乡的各个方面，感受家乡的景美、物美和人美，激发学生主动了解家乡、喜爱家乡的情感。 二、学情分析 三年级的学生对家乡的了解仅限于自己从父母那里听到的东西，并且对家乡的回忆也较少，学生难以产生共鸣。因此，教师要重点指导学生了解家乡的方式，扩大他们的认知范围，培养学生热爱家乡、为家乡作贡献的情感。 三、教学目标 1.运用简单的地图知识，了解自己的家乡所在省级行政区的位置。 2.增进对家乡自然风光等方面的了解，感知家乡的美，培养热爱家乡的情感。 四、重点难点 【教学重点】 从不同方面去了解家乡的独特之处，能够以导游身份介绍家乡。 【教学难点】 感受家乡的美好，激发热爱家乡之情。 五、教学过程 教学准备： 教师准备：有关家乡的温暖的视频；某地著名景点的图片、视频和文字材料； 学生准备：找找自己身边熟悉的地方的传说。 （一）视频导入 1.播放视频：我爱家乡的公益广告。 2.引思：家乡是我们一辈子都想念的地方。你们对自己的家乡有多少了解呢？ 引出课题：请到我的家乡来——我的家乡在哪里 ——我是家乡小导游。 （二）获取信息 1.猜一猜：阅读教材第42页插图，你能根据下面的提示，猜出这几位同学的家乡在哪里吗？ 答案：北京、江苏、广西、香港。 2.讨论交流：这四位同学是从哪些方面介绍家乡的？我们还可以从哪些方面来介绍家乡？ 范例：家乡区号、家乡简称、家乡风景、家乡名花。 参考：地理位置、名人故事、家乡民谣、家乡方言、特色美食…… 3.课堂互动：你能出一道这样的题目，让大家猜猜你的家乡在哪里吗？ 举例： （1）我的家乡比较出名的美食是过桥米线。——云南 （2）我的家乡那里的人都说粤语。——广东 4.观察地图：教材第43页中国行政区划图。 （1）说说它向我们呈现了什么信息？ 参考：展示了我国各个省份、直辖市、自治区、特别行政区的形状和地理位置等信息。 （2）你能在地图上找到你家乡所在的省级行政区吗？找到后描一描它的轮廓，想象一下，它像什么。请试着在地图上找到你家乡的邻省（自治区、直辖市、特别行政区等）以广东省为例。 邻省：广西、湖南、江西、福建、香港、澳门；与海南隔海相望。 轮廓：大象鼻子 （3）展示两个省份的地图，说说轮廓像什么：云南省和山东省。（孔雀和乌龟） （三）体味故事 1.家乡小导游：每个人的家乡都有独特的自然风光，让我们来当小导游，让更多的人了解我们家乡吧！ 提问：你该作哪些准备？怎样介绍呢？ 2.家乡小导游：以北京为例 （1）我们先来盘点一下家乡的景点。 参考：景点有天安门广场、故宫博物院、八达岭长城等。（展示相关图片） （2）再收集这些景点的门票，或者景点风光的照片。（展示颐和园、圆明园景点、门票图片） （3）还可以向长辈了解有关家乡的传说。 播放视频《龙井的传说》 （4）还可以把自己最熟悉的地方画下来，并写一段导游词。格式要求： ①要写出景点的特色，让旅游者身临其境； ②要生动、形象、有感染力，激起游客的游兴； ③要层次分明，叙述清晰； ④简明扼要。 3.活动园: 让我们把家乡的自然风光用剪报或画报的方式汇集在一起，开展一个“美丽中国”的活动。 展示云南、甘肃、海南等不同地区的风光，点拨：中国地广物博，到处都遍布了美丽的风景，我们要热爱大自然，学会赞美大自然，热爱我们的家乡。 4.阅读角：阅读教材第45页阅读角，思考以下问题。 “神女峰”的故事富有神话色彩，从中你感受到了什么？ 点拨：在这个故事中，我知道我们祖先的智慧和认知事物的方式是无穷无尽和多样化的，他们具有丰富的想象力。 5.畅所欲言：通过查找