家人的爱 说课稿.docVIP

- PAGE 1 - 《家人的爱》说课设计 各位尊敬的评委、老师，大家好！我今天说课的内容是义务教育课程标准实 验教材 《品德与社会》 三年级下册第一单元在爱的阳光下的第一课 《家人的爱》 。 我的教学主旨是“开放社会课课堂教学情境，培养学生的创新性思维”。根据教 学内容，我的说课内容分为以下四个部分：一、说活动主题，即内容；二、说活 动目标及重难点；三、说活动准备；四、说教学设计及意图。 一、说活动主题 《家人的爱》是义务教育课程标准实验教科书《品德与社会》三年级下册第 一单元《在爱的阳光下》的第一课的教材。《在爱的阳光下》这一单元是以爱作 为主线，引导学生通过具体的生活情境，感受和体验家人对自己成长付出的艰辛 和蕴含的深深的爱。本活动中以家庭、学校这些学生的生活舞台为范域，以儿童 所熟悉的生活情景为活动的基本素材，引导学生在对生活的感悟和体验中，学会 回报与感谢。 家是人人都有的，爱又是每个人健康成长幸福的生活离不开的。现阶段的孩 子多为独生子女，他们都是在家人的宠爱下成长起来的，许多孩子是身在爱的海 洋中却感受不到爱的伟大。因此，对于活动中的每一张图片、每一句对话，都意 在让学生感受家庭的温暖，爱的温馨，培养学生对家的亲近感和归属感，激发学 生爱家的情感。让孩子在感受爱的同时，学会关注、体谅别人，根据《课程标准》 和教材的需要，我制定了以下活动目标： 二、说活动目标： 说活动目标： 新课标倡导以儿童的社会生活为基础，关注每个儿童丰富的内心世界和主题人 格，培养他们对生活的积极态度和参与社会的能力，成为有爱心、有责任心、有 良好的行为习惯和个性品质的人。 （1） 情感目标： 通过课堂上师生间与生生间的讨论交流，使学生学生体会 家庭生活的温馨、家庭成员之间的关爱，从对家庭爱的情感升 华至对学校、对家乡、对国家、对地球的爱。 （2）能力目标： ①通过开放课堂教学情景，从学生的实际出发，培养学生自我 探索、自我发现、有所创新的能力。 ②培养学生搜集信息、整理信息的能力。 ③培养学生的审美能力。 （3）知识目标：①教学中，通过观看同学们的家庭照片，懂得人人都有自己的 家，人的生活离不开家，培养对家的亲近感和归属感。 ②通过讲述日常家庭生活等活动，让学生感受家庭的温暖，激发 爱家的情感。 活动重点和难点： 活动重点和难点：教学中突出情感教育，增进学生对家庭对父母爱的情感。 三、说活动准备 1、课前布置学生调查。 2、收集自己成长照片及家庭合影照片。 3、每个学生准备一个生鸡蛋。 四、说活动设计及意图 活动设计 一、创设情境，导入新课 创设情境， 设 计 意 图 创设情境，让学生们看到 用自己和同学们的家庭照 刚才，老师进教室之前听到了我们班同学那嘹 片制作的 MTV，以激发学 亮动听的歌声， 我想你们一定都很喜欢唱歌， 是吗？ 生的学习兴趣和表达欲 望，从而引出本课的学习 今天， 我也想请同学们一起听一首歌， 你们愿意吗？ 内容。 （出示课件）师生共同观看《我爱我的家》MTV。你 们知道这首歌的名字吗？（板书《家人的爱》 素质教育的重要内容 之一是充分发挥学生的主 在本课教学中，我首先采用了“情感陶冶法”的 体作用，围绕这一主题， 根据教材的特点、学生的 教学方法： 认知规律和实际能力，我 积极营造民主、平等、和 通过创设情境，采用“情感陶冶法”引入课题， 谐的课堂氛围，让学生在 激发学生的学习兴趣，变被动学习为主动愉快学习。 课堂上主宰自己。 师生交流、 二、师生交流、升华情感 1.讲述照片背后的感人故事。 指名学生（2――3 人）向同学们讲述自己照片 的拍摄背景及感人故事。 师：在收集照片的时候，我已经初步了解到每张照 片背后的小故事，其中的几个另我深受感动。我想 把它们推荐给同学们，你们想听吗？那就让我们的 小当事者来给我们说说吧。 2.回忆难忘瞬间，体味家的温馨。 与学生进行情感沟通，营 造民主和谐的课堂氛围。 激发学生的学习热情 。 将学生间的交流和师生 间的交流有机的结合，再 由教师对学生的反馈信息 加以总结、 完善。 “自 采用 主学习——指导” 的方法， 充分体现教师的主导作用 师：张张照片都记录着同学们一家人美满幸福的瞬 和学生的主体地位。 间，张张笑脸都饱含着他们对家的爱。这份对家的 爱无处不在。有些被记录了下来，可在家庭生活中， 还有很多难忘的时刻，虽然并没有被拍摄下来，可 它们却深深地印在你的脑海中，使你久久不能忘怀。 谁愿意对大家说说能够体现出这份爱的难忘情境。 语言是思维的外壳，让学 生把自己通过亲身经历的 3.汇报课前调查成果。(你的爸爸、妈妈在什么 故事讲给同学们听，不仅 增强了自信心和主动参与 时候最想家？为什么呢？) 的愿望，而且有利于培养 思维的严密性和条理性， 师：我深深地感受到，每个同学都