人教版初中音乐 剪羊毛 教学设计 (3).pdfVIP

剪羊毛 教学设计 教学内容： 学唱澳大利亚民歌《剪羊毛》。 用多种演唱形式演唱《剪羊毛》。 教学目标： 1.知识与技能： ①运用正确的发声方法和呼吸方式准确有感情的演唱歌曲《剪羊毛》。 ② 准备演唱二声部。 ③可以运用多种演唱方式演唱歌曲。 2.过程与方法 ①在学习、感受、演奏歌曲《剪羊毛》中体会澳大利亚牧民积极乐观的生活态度和 丰收的喜悦。 ②在演绎《剪羊毛》时体会不同演唱形式的不同魅力。 3.情感态度与价值观： ①了解澳大利亚人民生活劳动状态和澳大利亚风土人情。 ②能够与老师和同学们一起积极的感受、比较分析音乐作品，大胆的表现歌曲，形 成积极乐于实践的学习习惯。 教学重点和难点 教学重点：感受歌曲情绪，指导学生用自然圆润的声音演唱歌曲。 教学难点：二声部演唱及其他演唱形式的运用。 教学用具： 多媒体、电子琴。 教学过程： 一、导入： 师生问好 师：今天我们环球之旅来到这个国家，大家知道这是哪个国家么？ 生：澳大利亚 师：澳大利亚是以哪一种农业为主？生：畜牧业。 师：澳大利亚一畜牧业为主，被称为？生：骑在羊背上的国家。 师：那那里的劳动者最常做的事情应该就是？（教师比划剪刀的动作） 生：剪羊毛！ 师出示 PPT：看，这就是劳动中的澳大利亚牧民。同学们看那剪下来的羊毛像什么 呢？ 生：棉花糖，棉花，云朵。 师：现在，我们一起听一下，在澳大利亚人们的心中，这些羊毛是什么样子的。（播 放《剪羊毛》） 设计意图： 通过学生熟知的地理知识导入，使学生快速进入歌曲描写的情景当中，更易融入歌 曲。 师：歌曲中是如何形容羊毛的？ 生：像白雪，像丝绵，像云朵。 师：今天我们就来学习一下这首歌曲《剪羊毛》，完整聆听一遍歌曲，思考两个问 题：1歌曲情绪是怎么样的？2歌曲分为几个乐段？播放音乐。 生：歌曲情绪是欢快、活泼的。 师：非常明显，歌曲欢快活泼。可是《剪羊毛》是一首劳动工作的歌曲，大家都知 道劳动是非常辛苦的，可是这首歌曲确实非常欢快的，为什么？ 生：因为他们可以把羊毛换钱。 师：活泼的情绪表现了剪羊毛工人积极乐观的生活态度，他们征用自己的劳动使自 己的生活变得更加美好，所以非常开心。 歌曲分为几个乐段呢？如何划分？ 生：两个。第一段从河边的草原到剪羊毛。第二段从洁白的羊毛到来到。 师：对比一下两个乐段，我们来填一下这个表格。 乐段 节奏 情景 第一乐段 跳跃 描写劳动情景 第二乐段 舒展 抒发对羊毛的热爱和对 未来生活的憧憬。 二、学唱歌曲 师：准确把握两段情绪后我们分别来学习一下两个乐段，第一乐段，现唱旋律，每 个乐句弹两遍，第一遍认真听并快速识谱，第二遍跟唱。 学生学唱。 师：完整演唱一遍第一乐段旋律。试着把歌词加进去。完整演唱一边歌词，歌词填 不正确的地方老师纠正。 （第二乐段重复） 两端分别学完了，现在给大家一分钟时间把两段连起来唱一下。 我们一起跟着伴奏唱一遍。大家唱的非常好。现在看一下题目下方，这首歌曲的演 唱形式是什么？ 生：合唱 师：那合唱与齐唱有什么不同？ 生:齐唱是单声部的，合唱是分多个声部的。 师：非常好，现在我们来看一下这首歌曲的低声部，先来跟老师演唱一下。 现在我们试着把两个声部合在一起演唱一下，注意两声部之间的配合。 三、小组活动 师：演唱形式除了合唱以外还有哪些？ 学生回答。 老师这里有八个信封，每个信封里面有一种演唱形式，每个小组选择一种演唱形式 来演绎这首《剪羊毛》并讲解你所运用的演唱形式。 请每个小组的组长上来选择信封，拿到信封后先不要打开，我们现在看一下评价标 准：1：准确把握节奏和旋律 2：演唱形式的难易程度及完成情况 3：演唱时站姿及 队形。 小组练习十分钟。分别进行展示，学生点评，老师总结并打分。 结束语： 这节课我们学习了歌曲《剪羊毛》，通过这首歌曲我们感受到了澳大利亚牧民丰 收的喜悦，也通过这首歌曲复习了之前学习的演唱形式，希望同学们在以后学校的 合唱比赛或者其他文艺演出中学以致用，下课。