部编版初中七年级下册语文《驿路梨花》教学设计.pdfVIP

14 驿路梨花 课题 驿路梨花 课型 新授课 课时安排 2课时 课时 建议本课依据学情分课时。第一课时进行自主学习反馈及整体感知、结构梳 分配 理。第二课时进行课文具体感知的交流展示及当堂检测。可适当调节。 1.积累词语。 知识与技能 2.了解本文作者彭荆风及文章的写作背景。 教 1.学习本文在记叙中把同表达中心思想有关的事情写得具体清楚 学 的特点。 过程与方法 目 2.体会本文构思精巧，以花喻人的象征手法，学习运用插叙表明原 标 委和间接描写事物的写作方法。 情感、态度与 学习文中人物乐于助人、无私奉献的优秀品质，自觉为人民服务， 价值观 多做实事做好事。 彭荆风，江西萍乡人，1929年出生，历任云南军区文化部编辑、成都军 作者 区创作室主任、中国作协理事等职，著有小说《绿月亮》《雾茫茫》，传记文 简介 学《秦基伟将军》，纪实文学《滇缅铁路祭》《挥戈落日》，散文集《泸沽湖 课 水色》《九月衣裳》，电影文学剧本《边寨烽火》《绿色的网》等。 前 本文选自1977年11月27 日《光明日报》。有改动。1977年5月，彭荆 预 风经历了“文革”7年牢狱之灾后，出狱已近两年。一个下午，他午睡刚醒， 习 慵倦地躺在床上读《宋诗选》，当读到陆游“悬知寒食朝陵使，驿路梨花处 写作 处开”的诗句时，那美丽的意境使他联想起了过去在滇西南边地大山深处见 背景 过的大片梨花林，以及与梨花有关的许多特异人事，那都是他长久难以忘怀 的美好生活。一种想用文笔描述那和谐过去的创作愿望也油然而生，作者忙 披衣起床抓过纸笔来写作。情之所钟，使他的思绪完全进入了诗情画意的梨 花林，以及那些朴实的哈尼族、瑶族人当中……这篇对善良、朴实、美好歌 颂的小说，也是让人们用过去与“文革”对比，以鞭笞丑恶。 读 字音 辨清 字形 迷茫：广阔而看不分明的意思。 简陋：房屋设备简单粗陋，不完备。 恍惚：指神志不清，看得不真切。 理解 香气四溢：指香气浓郁，向四面飘散。溢，水满外流。 词语 折损：因过分尊敬或优待而使人承受不起。 陡峭：形容山势直上直下。 修葺：修理房屋。葺，用茅草覆盖房顶。 新 “忽如一夜春风来，千树万树梨花开”描写的是什么景物？为什么用梨花喻雪？ 课 （展示几张梨花的图片）下面让我们一起走进本课，看看这里的梨花又有什么特殊 导 的象征意义吧。 入 【初读课文，整体感知】 通读全文，理清文章思路。 新 第一部分（1~8）：“我们”在梨树林中发现小屋。 课 第二部分（9~12）：小屋帮助“我们”解除饥饿和疲劳。 展 第三部分（13~27）：瑶族老人述说小屋主人名叫梨花。 开 第四部分（28~36）：梨花妹讲出小屋的来历。 第五部分（37）：热情赞美，结束全文。 【感悟精彩句子】 赏析下列句子。 （1）山，好大的山啊！起伏的青山一座挨一座，延伸到远方，消失在迷茫的暮 色中。 好大、起伏、一座挨一座、延伸、消失等几个动词描写山势，由近及远，突出 了山的高、大、多，衬托出“我们”的焦急心情，为下面小屋的出现给我们带来的 惊喜做铺垫。 （2）过路人受到照料，都很感激，也都尽力把用了的柴、米补上，好让后来人 方便。 两个“都”字反映了老区人民心灵的美好，社会主义祖国多民族大家庭温暖如