A6技术支持的课堂讲授-教学设计——以《找春天》为例.docxVIP

A6技术支持的课堂讲授——考核作业 材料1：教学设计 学校 砀山县良梨镇卢庄小学 教师 张栓民 学科 语文 年级 二 联系电话能力维度 □学情分析 □教学设计 √学法指导 □学业评价 所属环境 √多媒体教学环境 □混合学习环境 □智慧学习环境 教学主题 找春天 教学内容及分析 本篇课文图文并茂，语言优美，适于朗读。我采用朗读感悟法，朗读对于低年级学生来说易于接受。学生在读中感悟，形成语感，学习语言效果明显。 借助多媒体课件授课，调动学生的积极性，识字、朗读、欣赏图画融为一体，让学生读读、想想、记记议议来感悟春天的美丽可爱。 教学对象及特点 低年级学生年龄小，好奇，喜欢探索，对新鲜事物充满兴趣。课文以孩子的眼光观察春天，能引起学生的共鸣，利于学生理解。教师创设情境，强调朗读，让学生在读中感悟春天的美丽，生活的美好。 在拓展训练方面，老师可以鼓励学生收集和春天有关的诗句和图画等素材，做个手抄报，培养孩子们观察生活，体会生活的情感，从而热爱大自然。 教学目标 1.认识“脱、袄”等14个生字，会写“冲、寻”等9个字，会写“春天、寻找”等8个词语。 2.正确、流利地朗读课文，能注意语气和重音。 3.能说出文中孩子们找到的春天是什么样的。 4.有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。 5.激发学生热爱春天的情感，调动学生主动去观察、发现。 教学过程 主要环节 师生活动 所选技术（对所使用的软硬件环境及其功能进行简单描述） 技术应用目的(对所选技术的应用目的进行简要说明，如支持师生互动、分发教学材料等) 情境导入 1.观察下列图片, 猜猜下面几幅图是什么季节？（春天） 春姑娘藏在哪里呢？让我们一块儿去找找吧！ 2.相关资料：春天又称春季，是一年中的第一个季节，是万物复苏的季节。在北半球为公历3～5月份，而在南半球则从9～11月。气候学上以连续5天日平均气温在10℃以上为春季的开始。春天气候温暖适中，中国内陆大部分地区有降雨，万物生机萌发，气候多变，乍暖还寒。 创设情境，引起学生兴趣 学习新知 1.听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。 2.自读课文，出示自读提示： 请同学们自由朗读课文，努力读准字音、读通句子。 3.检查自读情况：指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。 录音 本节课重在识字写字和有感情的朗读课文。因此在教学时，我就把教学的目标用课件展示出来，让学生有所了解，这一点在平时的教学中也普遍使用，让学生在学习时有明确的目的，效果明显。其中，朗读是一种基本的方法，学生在读中感知课文，在读中感悟情感，在教学的时候老师采用了自由读、指名读、赏析读多种形式来理解感悟课文。教学生字词的时候，我要求学生根据各自的特点来识字，如加一加、换一换、找规律等结合实际情况，比如在哪里见过这样的字，人名有没有使用的。这样对于学生很新鲜也提高了识字的能力。 巩固拓展 出示会认字，引导学生识记、观察字形、读一读，并组词； 2.练一练，巩固学生字音的识记情况； 3.认识多音字，掌握不同读音所对应的不同含义； 4.检查识字情况； 5.词语解释：出示词语和词语对应的释义； 6.出示会写字，引导读一读，并组词、造句； 7.引导学生观察字形，观察特殊笔顺在田字格中的具体位置及书写的要点，指导学生书写；教师范写部分重点字形； 寻：上小下大，为了使上下对称平衡，结构紧凑，“寸”的横要稍微写长一点儿。 娘：女字旁的提收笔在横中线。“良”的最后一笔在书写时要收敛一点，不宜太舒展。 柳：“木”字作偏旁时，捺要变成点，“卯”的第三笔是撇。 荡：第七笔的笔画名称是“横折折折钩”。 桃：左窄右宽，“兆”字先写撇再写点、提。 总结升华 教师发问：今天你学会了什么？学生抢答。 希沃易课堂抢答。 支持师生互动。 自评等级 √优秀 □合格 □不合格