优质课-《船长》教案合集7篇.docxVIP

PAGE 《船长》教案合集7篇 　　作为一名教职工，通常需要准备好一份教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。那么优秀的教案是什么样的呢？以下是为大家收集的《船长》教案7篇，希望能够帮助到大家。 《船长》教案篇1 　　第一教时 　　教学目标： 　　1、学会本课生字，理解有关词语。 　　2、正确、流利地朗读课文。 　　3、能给课文分段，概括课文段落大意，说出主要内容。 　　重点难点： 　　1、把课文读通读顺。 　　2、初步感知课文主要内容 　　教学过程： 　　一、导入课题，激发兴趣 　　1、激情导入： 　　在生与死的抉择中，当你完全有权利选择生存的时候，你会选择什么？这十九世纪文学巨匠的笔下有一位伟大的领导者——船长，他却依然选择了保护别人而牺牲自己，今天我们就来学这一篇课文。板书：船长 　　2、看了课题，你想知道什么？请同学们从课文中寻找答案。 　　二、初读指导 　　1、自学生字词 　　（1）自由读课文，读准字音，读通句子，画出不理解的字词。 　　（2）查字典或联系上下文理解词语。 　　2、检查自学效果 　　（1）出示词语（投影） 　　（2）指名朗读，纠正读音。 　　（3）了解词语理解情况，提出质疑。 　　3、指名分段读课文，相机指点重点句子的朗读。 　　4、默读课文，按提纲“遇险-自救-牺牲”给全文分段。 　　5、结合交流板书： 　　一（1-2）：遇险 　　二（3-28）：自救 　　三（29-30）：牺牲 　　6、指名说说课文主要内容。 　　三、指导书写 　　重点指导：械巍 　　四、作业： 　　完成钢笔习字册。 　　第二教时 　　教学目标： 　　在第一课时学生朗读课文的基础上，重点组织学生与教材进行心灵的对话，自主地阅读课文，感悟船长的伟大。 　　重点难点： 　　指导学生精读时，抓住重点把能够展现船长风采的部分，反复朗读，认真体会，感悟理解。 　　教学过程 　　一、整体回顾，激情导入。 　　历史永远都不会忘记英雄。有这样一位英雄，他是一位船长，当他驾驶他的轮船遇险的时候，他镇定自若地指挥着，领导着，控制着……船上的六十位乘客及船员全都得救，而他却与他的“诺漫底”一起徐徐地沉入大海。他就是哈尔威船长，同学们让我们一起深情地一起来喊一声——哈尔威船长。 　　二、自主朗读，走近船长。 　　同学们，请大家自由地读课文，当你读到感动的时候，请你停下来读一读，然后把你的感受写下来，呆会儿我们来交流。 　　片段一： 　　哈尔威船长那卓越的领导才能让人折服。看，在船上乱得不可开交的时候，他却用威严的、简短有力的话压倒了一切呼号和嘈杂。 　　指导学生朗读船长和船员的对话。提醒学生： 　　（1）、这是船长威严的声音，是压倒一切呼号和嘈杂的声音，是简短有力的声音。 　　（2）、同学想更好地读好这一段对话，可以尝试着将提示语拿掉。 　　片段二： 　　哈尔威船长面对死亡毫不惧色，在他的指挥下船上井然有序。看课文中的这两段议论： 　　1、大家沉默了，没有一个人违抗他的意志，人们感到有个伟大的灵魂出现在他的上空。 　　2、哈尔威巍然屹立在他的船长岗位上，沉着镇定地指挥着，控制着，领导着。他把每件事和每个人都考虑到了，他仿佛不是在给人而是给灾难下达命令，一切似乎都在听从他的调遣。 　　同学们对课文中的“伟大的灵魂”你是怎样理解的？（1、哈尔威船长面对死亡，他毫不惧色，沉着镇定地指挥着，控制着，领导着，他想到了船上所有的人，却没有想到自己。 　　2、哈尔威船长随着“诺漫底”号一起沉入大海，却像一座雕像一样，这难道不让佩服吗？） 　　片段三： 　　请同学们自由朗读课文的最后二个自然段，请问你有什么疑问请你提出来我们一起讨论。 　　1）、哈尔威船长为什么不逃生呢？他完全有可能成为获救的第61个人啊！ 　　2）、作者为什么说“面对死亡，他又一次运用了成为一名英雄的权利”？ 　　三、总结： 　　让我们永远记住这一位英雄，齐读或背诵课文的最后两个自然段。 　　四、作业： 　　联系课文理解词语。 　　填生肖，再写几个含生肖的成语。 　　板书设计： 　　遇险千钧一发忠于职守 　　自救巍然屹立英雄 　　牺牲以身殉职舍己救人 《船长》教案篇2 　　[教学要求] 　　1、学会本课生字，理解有关词语。 　　2、通过朗读课文和背诵课文片断的训练，感受哈尔威船长忠于职守、舍己为人的精神。 　　3、联系课文内容，理解课文后作业4中的两个勺子的不同意思，给课文分段，概括段落大意。 　　4、学习课文通过人物语言和行动的描写来表现人物品质的写法。 　　5、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵片断，“哈尔威船长巍然屹立在他的船长岗位上……他又一次运用了成为一名英雄的权利。” 　　[教学时间] 　　三课时。 　　第一课时 　　一、导入新课，激发兴趣 　　疾风知劲草，烈火