人教版七年级生物上册重点背诵知识点大全.docVIP

人教版七年级生物上册重点背诵知识点大全 1、生物学（定义）：研究生命现象和生命活动规律的科学。 2、生物学研究对象：植物、动物、细菌、真菌、病毒等生物，以及它们与环境的关系，还有人类自身的身体。 第一单元 生物和生物圈 认识生物 1、科学探究的基本方法之一：观 察 需要工具：肉眼或者放大镜、显微镜、望远镜、照相机、摄像机、录音机等 注意事项：⑴明确目的 ⑵要全面、细致、实事求是并及时记录 ⑶要有计划和耐心 ⑷观察时要积极思考，多问几个“为什么” ⑸交流看法，进行讨论。 ★2、生物的特征： ①生物的生活需要营养（绿色植物通过光合作用制造自身所需要的营养物质；动物不能自己制造有机物，只能直接或间接以植物为食） ②生物能进行呼吸 ③生物能排除体内产生的废物（如 人出汗，植物的落叶等） ④生物能对外界刺激作出反应（如 含羞草对刺激作出反应） ⑤生物能生长和繁殖 ⑥生物都有遗传很变异的特性（如 “种豆得豆”是遗传、“一母生九子，九子各不同”是变异）⑦除病毒外生物都是由细胞构成的 3、科学探究的常用方法之一：调 查（如 森林资源的清查、人口的普查等） 4、调查步骤：①明确调查的目的和确定调查对象②制定合理的调查方案（选择调查范围、路线、设计调查表格（若范围大，可选择一部分调查对象作为样本）③如实记录（避免主观因素影响） ④调查结果的整理的分析（有时要用到数学方法进行统计）⑤撰写报告。 5、样本（定义）：从研究对象的总体中抽取一部分个体的集合。 6、注意事项：①设计一个比较适合的调查表②调查是一项科学工作，要全面细致、认真观察、如实记录；不能仅凭个人好恶取舍。③不要损伤植物和伤害动物，不要破坏生物的生存环境。④注意安全。 按形态结构特点：植物、动物、其他生物 7、生物的分类： 按生活环境：陆生生物、水生生物 按用途：作物、家禽、家畜、宠物等 了解生物圈 1、生物圈（定义）：地球上所有的生物与其环境的总和。 生活环境：生物的生存空间和它周围的各种影响因素。 2、生态因素：环境中影响生物的生活和分布的因素。 ①非生物因素—阳光、空气、温度、水、土壤性质等 （如：光对鼠妇生活影响因素是阳光；给农作物施肥说明农作物的生长受土壤性质影响。） ②生物因素----影响某种生物生活的其他生物。 （生物与生物之间的关系有，寄生、竞争、捕食、合作等） 3、探究问题的一般过程：①提出问题②作出假设③制定计划④实施计划⑤得出结论⑥讨论和交流。（反思 原因：并不是所有的探究都能得到正确的结论，由于探究方法不完善，导致错误的结论） ★4、光对鼠妇生活影响设计对照实验几点注意事项: ①实验结束后把鼠妇放回适合它们生存的自然环境中 ②对照实验(定义)：在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同以外，其他条件都相同的实验。（控制只有一个变量） ③只用1只鼠妇做实验，结果具有很大的偶然性，用10只鼠妇做实验，可以减少误差。 5、生物对环境的适应在自然界中是普遍存在的。 生物影响环境。举例：大树底下可乘凉、千里之堤毁于蚁穴、蚯蚓松土疏松土壤。 生物适应环境。举例：青蛙冬眠、枯叶蝶长得像枯叶、仙人掌的叶长成刺、骆驼刺根很长 环境影响生物。举例：人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开 “地下的耕耘者”是指蚯蚓，它可以使土壤疏松，排泄物可以增加土壤的肥力，帮助我们处理了垃圾，改善了环境，说明蚯蚓能适应一定环境，也能影响着环境。 6、生态系统（定义）：在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一的整体。 例：一片森林、一块草地、一块农田、一个湖泊、一条河流、一个村庄或城镇等都可以看成是一个生态系统。 ★7、生态系统组成： ⑴非生物部分：阳光、空气、水、温度、土壤等 生产者—植物（光合作用，制造有机物，为自身和动物提供营养） ⑵生物部分 消费者—动物（直接或间接以植物为食） 分解者——细菌、真菌等微生物（分解动植物尸体成简单的无机物，归还土壤，供植物重新利用。） 8、生产者、消费者、分解者相互依存、相互制约的关系 ★9、食物链（定义）：在生态系统中，不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链状结构。如：柳叶 蝉 螳螂 黄雀 ①食物链的组成中，只有生产者和消费者，不包括分解者和非生物部分。 ②任何一条食物链都开始于生产者，终止于最高级消费者。 ③食物链的箭头指向取食者或捕食者。举例：草→兔→狐 数量：多→→→少 能量：多→→→少 毒： 少→→→多 食物网（定义）：一个生态系统中往往有许多条食物链，彼此交错连接。生态系统中的物质和能量就是沿着食物链和 食物网流动的。（能量是单向流动，逐级递减） 10