人教版七年级生物第一单元生物和生物圈知识点.docxVIP

第一单元生物和生物圈 1、生物学是研究生命现象和生命活动规律的科学。 2、生物的特征：（1）生物的生活需要营养?（绿色植物从外界吸收水、无机盐、和二氧化碳，通过光合作用自造自身所需要的葡萄糖、淀粉等有机物）（2）生物能进行呼吸（鲸鱼喷水）（3）生物能排除体内产生的废物（人可以通过出汗、呼出气体和排尿将废物排出体外，植物落叶）（4）生物能对外界刺激作出反应（葵花朵朵向太阳）（5）生物能生长和繁殖（6）除病毒以外，生物都是由细胞构成的。 机器人、钟乳石、珊瑚都是非生物；珊瑚虫是生物。 3、观察是科学探究的一种基本方法；调查是科学探究常用的方法之一，调查要有明确的调查目的和调查对象，制定合理的调查方案。选取一部分调查作为样本，调查常用的方法是抽样调查；收集和分析资料是科学探究的常用的方法之一。可以去图书馆查阅书刊报纸、拜访有关人士、上网有哪些信誉好的足球投注网站；资料的形式包括文字、图片、图标、音像资料。 4、调查的方法步骤：1选择调查范围，2分组，3设计调查路线，4调查，5归类，6整理。 5、生物的归类方法：1按照形态结构特点将生物归为植物、动物和其他生物；2按生活环境将生物分为陆生生物和水生生物；3按用途可分为作物、家禽、家畜、宠物。 6、生物都生存在生物圈中。生物圈范围：包括大气圈的底部，水圈的大部和岩石圈的表面。以海平面为准向上10千米向下10千米，约20千米左右的圈层。水圈几乎到处都有生物，但大多数生物生活在水面下150米以内的水层中。岩石圈是一切陆生生物的立足点，但人类的活动可以达到生物圈的各个圈层。 7、地球上所有的生物与其环境的总和就叫生物圈。环境中影响生物的生活和分布的因素叫做生态因素。 8、生物的生存依赖于一定的环境。影响生物生存的环境因素分为生物因素【捕食关系、竞争关系、合作关系、寄生关系等】和非生物因素：阳光、温度、水、空气等。 9、探究实验的一般过程：提出问题→作出假设→制定计划→实施计划→得出结论→表达和交流。 10、对照实验：在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同以外，其他条件都相同的实验。（光对鼠妇生活的影响试验中光是变量，其它条件是定量） 实验组（做处理的一组）和对照组（不做处理的一组） 11、生物在生存发展中不断适应环境，同时也影响和改变着环境。“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”中描述的是气温对植物的影响。蚯蚓疏松土壤是生物对环境的影响。测定不同植被的大气湿度是生物对环境的影响。骆驼有驼峰适应炎热缺水的环境。骆驼刺的根系发达适应干旱环境。海豹皮下有厚厚的脂肪适应寒冷的环境。植物可以防风固沙是生物影响环境。 12、在一定的地域内，生物与环境构成的统一整体就是生态系统。生产者、消费者和分解者之间是相互依存、相互制约的关系。 植物—生产者 动物—消费者 生态系统的组成 细菌、真菌—分解者（营腐生生活的生物如：苍蝇、蜣螂、蚯蚓、中大型食腐动物，如秃鹫） 非生物部分——阳光、空气和水等 13、在生态系统中，物质和能量沿着食物链和食物网流动。食物链的起始环节是生产者（如草 兔 狐），能量沿着食物链逐级递减。有毒物质沿着食物链不断积累。 14、食物链：在生态系统中生产者和消费者之间的关系。 ▲食物链以生产者为起点，终点为消费者，且是不被其他动物捕食的“最高级”动物。 ▲营养级越高，生物数量越少，有毒物质沿食物链积累越多（富集）。 15、食物网：在一个生态系统中，往往有很多条食物链，它们彼此交错连接，形成食物网。 16、在草原上人工种草，为了防止鸟吃草籽，用网把试验区罩上，结果发现，网罩内的草的叶子几乎被虫吃光，而未加网罩的地方，草反而生长良好。原因是：食物链被破坏而造成生态系统平衡失调。 17、生态系统具有一定的自动调节能力，但这种调节能力是有一定限度的。在一般情况下生态系统中各种生物的数量和所占比例是相对稳定的。生态系统的成分越复杂，其自动调节能力就越强。 18、多种多样的生态系统，草原生态系统（水土保持和防风固沙），湿地生态系统（沼泽，净化水质、蓄洪抗旱，有“地球之肾”之称），海洋生态系统（吸收大量的二氧化碳，海洋中的植物制造氧气），森林生态系统（涵养水源、保持水土、防风固沙、调节气候、净化空气，有“绿色水库”和“地球之肺”之称，淡水生态系统，农田生态系统（人工的生态系统），城市生态系统。 19、生物圈是一个统一的整体，是地球上最大的生态系统，是所有生物共同的家园。