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《财经法规与会计职业道德》课程教学模式改革初探 《财经法规与会计职业道德》课程教学模式改革初探 蒋小兰(江阴职业技术学院) 摘要:《财经法规与会计职业道德》是会计专业的核心课程之一,也是会 计从业资格考试的必考科目之一.传统教学方法已不能适应教学要求,如何 对本课程教学模式改革就显得尤为重要.本文从创新四,五教学模式和项 目教学法展开论述,从而能够在提高教学效果的同时培养学生应有的职业技 能. 关键词:财经法规与会计职业道德教学模式项目教学法 《财经法规与会计职业道德》是高职会计专业的核心课程之一, 也是会计从业人员资格考试的必考科目之一.为了让学生既能够顺 利通过国家举办的会计人员从业资格考试,又能接受财经法规与会 计职业道德的规范性教育,我们采用课程教学与职业资格证书考核 相结合的模式.通过教学,使学生具备会计从业资格必需的财经法规 和会计职业道德的基本知识和基本技能,具有较强的工作岗位适应 能力,创新意识和职业道德意识,从而培养出服务地方经济建设的高 职应用型人才. 1创新四,五教学模式 为改变传统的教学模式,培养学生的动手能力,《财经法规与会 计职业道德》课程创建四,五教学模式,即讲,练,看,做四个环节, 会计法应用能力,支付结算能力,税收法律应用能力,财政法规应用 能力和会计职业道德教育五个模块.四个环节中,讲就是教师精 讲,减少课堂讲授时数;练就是让学生通过作业,习题,课堂讨论掌 握重点:看就是通过观看教学片,模拟场景等掌握有关工作流程; 做就是由教师指导学生到校内,外实训基地模拟操作,参加暑期社 会实践或到会计事务所实习.五个模块,就是以程序法岗位设置为载 体,带动实体法内容和会计职业道德所形成的业务模块.运行四, 五教学模式,学生能熟悉财经,税务等相关业务程序,提高学生依法 处理会计业务的意识与能力,依法办理支付结算,纳税申报等实践应 用能力. 2采用项目教学法.提高教学效果 项目教学法的目的是在课堂教学中把理论与实践有机地结合起 来,充分发掘学生的创造潜能,提高学生自主学习,实践技能和团队 协作等综合能力,教师也可通过参与学生课堂项目的研究,解决自 身教学科研中的一些疑难问题,真正实现高校中提倡多年的教学相 长的教学模式. 2.1划分教学项目为强化学生在会计工作中严格遵守财经法 规的意识,养成良好的依法办事,依法经营和照章纳税的习惯.该课 程的教学环节在四,五教学模块下精心设计项目.如下图所示: 模块教学项目职业技能 会计法会计基础工作规范会计基本技能(识别伪钞,点钞,文字录入, 应用记账,编制财务会计报告等) 能力档案整理档案管理能力 违反会计法的案例分析识别违反会计法的行为及责任后果 支付结支付结算规定熟悉支付结算流程,识别有效的票据行为 算法应及规范出票,正确使用票据权利 用能力银行账户的识别与设立正确使用,管理银行账户 支付结算的违纪行为合法使用支付结算方式 税收法主要税种的计算及征收管理正确计算税金,依法纳税申报缴纳税额 律应用税务登记程序依法登记 能力违反税法的行为不同税收征收措施的识别,识别违反税收 征管理法的行为与责任 财政法预算法律 规应用政府采购法 能力国库集中收付制度 会计职会计职业道德内涵的理解 覆德违反会计职业道德的案例分析 识别违反财政法规的行为,明辨是非,依 法办事 识别违反会计职业道德的行为,有良好的 职业道德品质 2_2老师引导学生了解项目的实施步骤 2.2.1了解本次项目达到的目标和要求学生在从事项目之前 187 首先要了解本次项目达到的目标和要求,教师让学生知道本次项目 学什么,达到什么程度,哪些应该是一般了解点,哪些是应该重点掌 握内容,做到心中有数. 2_2_2知道项目的实施所设计到的知识内容学生要知道项目 的实施所设计到的知识内容,让学生在任务完成前应该掌握具备的 知识内容.如一般纳税人的纳税申报.学生在填制纳税申报表,报送 税务资料前应该掌握增值税的纳税范围,增值税专用发票的开具,增 值税的计算,纳税期限和申报材料等. 2-2_3了解项目分解成任务点时的具体要求和实施步骤学生 要了解项目分解成任务点时的具体要求和实施步骤,在完成任务的 同时提高知识的掌握,应用能力.在学生群体各自完成任务后,通过 交流促使学生进行反思,总结,把所学会的知识消化.教师根据实施 情况进行评价. 2.3项目导入,情景教学法情景教学法是教师根据教学内容 所描绘的情景,创设出形象鲜明的影像,图片,辅之生动的语言文字, 再现教学内容中的情景表象,学生如身临其境,仿佛置身其间.引入 情景教学,通过项目设置各个任务,为实现任务,采取模拟实景教学 与现场教学为基本模式,将枯燥,抽象的理念转换成比较通俗易懂的 专业知识,再结合讨论交流与实训形成一定的职业技能. 2.3.1模拟真实情景模拟真实情景是将