部编版《鸟的天堂》PPT课件.pptxVIP

23; 温馨提示：课件中所有视频、动画、声音请在幻灯片下观看。如不能观看，请换同事、朋友、家里的电脑观看。;同学们，你心目中的天堂是什么样子？; 那么鸟的天堂会是什么样子呢？在广东省新会市有一个被称作“鸟的天堂”的地方。今天这节课我们就跟随我们熟悉的巴金爷爷来领略一下当地的风光吧！; 巴金（1904—2005） 原名李尧棠，字芾甘，祖籍浙江嘉兴，生于四川成都。现代文学家、出版家、翻译家。1927年初赴法国留学，其间创作处女作小说《灭亡》，发表时始用笔名巴金。主要作品有长篇小说“激流三部曲”（《家》《春》《秋》），长篇小说《寒夜》，中篇小说《憩园》等。;创作背景;认读本课生字;读一读，记一记。;我会写;左右 结构;;根据意思写出相应的词语。;请同学们闭上眼睛仔细听，说说你听到了什么？;;作者两次去“鸟的天堂”，分别看到了怎样的景象？;朗诵;作者两次去“鸟的天堂”，分别看到了怎样的景象？;找出文中两次去“鸟的天堂”对应的段落。;课文可以分为几个部分？ 试着给课文划分层次。;第（ ） ～ （ ）自然段;第（ ） ～ （ ）自然段;第（ ） ～ （ ）自然段;第（ ）自然段;;第一次去“鸟的天堂”;你是从哪里感受到作者当时的心情的？;二是从文中描写“我们”的感受的句子可以体会到。; 课文题目是“鸟的天堂”，开头四个自然段却没有从“鸟的天堂”写起，前四个自然段描绘了一幅什么样的画面？跟后文写“鸟的天堂”有什么关系？; 文章开篇从晚霞、河道、划船写起，描绘了一幅优美、轻松、自在的出游画面，写出了作者平静、愉快的心情，为遇到“鸟的天堂”作铺垫。; 请同学们快速默读课文第5~9自然段，说说作者一行怀着愉快的心情来到了“鸟的天堂”，呈现在他们眼前的是一番怎样的景象呢？;第一次来到“鸟的天堂”; 作者一行第一次来到“鸟的天堂”并没有看见鸟儿，只看见一棵茂盛的大榕树。;哪位同学能简要概括下榕树的特点？;特点一;我见过不少榕树，这样大的还是第一次看见。;;特点二;写出了树叶多而茂盛的特点。;充满 生命活力; 那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，???乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。;由远及近;文中哪句话提示了作者是按照由远及近的顺序描写的呢？;是一株大树，枝干的数目不可计数，枝上又生根，垂到地上，伸进泥土里；绿叶一簇堆一簇，没有缝隙，那绿色照人眼，像是孕育着新的生命。; 作者通过描写榕树的 、 、 、 ，写出了榕树的特点，展现了榕树静静的样子，这是运用了——;静态描写;那棵榕树真的那么大吗？;现在老师带你们去实地欣赏 鸟的天堂,领略巴金笔下的美景;点击下一页; 同学们，你们知道为什么这里会成为鸟的天堂吗？;; 第9自然段交代出大榕树即“鸟的天堂”，具体描写了大榕树的生长环境，以及这里能成为“鸟的天堂”的人为因素——“农民不许人去捉它们”。但作者并未看到鸟，不免有些遗憾。第二天早晨，作者又到了“鸟的天堂”，这次看到了什么？;第二次来到“鸟的天堂”;①作者第二次去“鸟的天堂”看到了怎样的景象？ ②与第一次见到的景象有什么不同？ ③产生这两种不同景象的原因是什么？;到处都是鸟声，到处都是鸟影。;第一次是在傍晚; 起初周围是静寂的，后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来。接着又看见第二只，第三只。我们继续拍掌，树上就变得热闹了……;说说两个“到处”给你的感受。;这一段中哪里还表现出了鸟儿多？; 请同学们齐读第13自然段，这一段共有两句话，每句话各描绘了一个画面。边读想象画面。;哪位同学可以用自己的话说一说画面内容; 我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了这只，又错过了那只，看见了那只，另一只又飞起来了。; 一只画眉鸟飞了起来，被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛，站在一根小枝上兴奋地叫着，那歌声真好听。; 这两个画面就像电影里面的大场面镜头和特写镜头，给人以鲜明的视觉冲击感。同学们可以用简笔画的形式画一画。;情景再现;点击下一页; 作者在这两段写鸟时，不仅整体写鸟多，多方面地展现了群鸟欢腾的景象，而且还向我们具体描绘了一只画眉的活动。这使我们对“鸟的天堂”的鸟有了全面的了解，仿佛置身于众鸟之中，使人兴奋、激动。带着这种心情，再来读读第12、13自然段，体会一下鸟的活泼欢快及幸福和谐的美好生活。; 同学们，作者两次来到“鸟的天堂”看到了两种不同的景象，茂盛的大榕树和欢快的群鸟给这南国的风景增添了无穷的魅力，作者是不是深深地喜欢上了这“鸟的天堂”呢？请同学们齐读最后一个自然段，去感受作者的情感。; 当小船向着高塔下