《管理经济学》课程思政优秀案例.docx

PAGE 2 《管理经济学》课程思政优秀案例 一、教学目标 知识目标 深刻理解供求定理、需求价格弹性与厂商总收益的关系、价格动态调整与市场均衡。 能力目标 能够运用供求理论，分析疫情期间物资供求问题并思考相应的解决方案。 素质目标 通过本课程的学习，具备基本的经济学思维能力，理性面对现实社会经济问题，具备社会责任感，坚定有国才有家的信念，承担起维护祖国核心权益的使命。 二、课程思政融入知识点：需求与供给分析三、课程思政融入方式：通过本课程的学习，具备基本的经济学思维能力，理性面对现实社会经济问题，具备社会责任感，坚定有国才有家的信念，承担起维护祖国核心权益的使命。 四、课程思政元素：国家核心利益、社会责任感、使命担当 五、教学引入 （一）课前导学：下发教学内容思维导图 课前两天下发教学内容思维图，令学生掌握学习脉络，产生自学动力，带着问题去听课，与教师形成正向互动与反馈。 （二）课上导入：理论层面导入 无论在东方还是在西方，政府往往对一些产品规定法定价格，这种价格高于或者低于均衡价格，此时经济工作者必须了解和分析实行法定价格而可能带来的后果，以便拟定政策。 (1).政府规定最高价格(最高限价，产生超额需求)。 在战时由于物资短缺或在平时由于通货膨胀很容易引起一些基本生活资料的涨价，这时政府为了保障人们的基本生活水平，往往对一些基本的消费品规定低于均衡价格的最高价格。 (2).政府规定最低价格(最低限价，产生超额供给）。 典型的例子是世界上许多政府为农产品规定支持价格，或称保护价格。我国对重点粮食品种实行最低收购价格制度，以保护农民种粮的积极性，防止粮价波动谷贱商农。 （三）课上导入：融合思政元素导入 疫情的爆发使得世界各地出现囤货与抢购风潮，短缺成了关键词，尤其是以口罩为代表的医用物资出现了巨大的供给缺口，导致其上下游的产业链价格全部上涨。面对此种供不应求，市场价格不断上涨的情况，市场是如何进行调节的，政府应采取哪类政策，以实现一方面保护市场，另一方面保障国计民生的目的，这是我们应该重点讨论的问题。由以上三个层面导入本次课的主体内容。 六、教学展开 重点内容：需求、供给的影响因素；市场均衡分析。 难点内容：需求价格弹性与厂商总收入的关系分析；税收、最高限价、最低限价对市场均衡的影响。 主体内容体系框架 案例一：《这是这辈子求人最多的一次》 在“岂曰无衣，与子同袍”的精神感染下，一批批防护物资陆续送到医务人员手中。2020年1月31日凌晨，在寒风中，四川航空的一架国际班机降落在成都双流机场。四川省成都市第五人民医院的工作人员已在等待。他们翘首以盼的防护物资——600个医用护目镜和一批医用手套从大洋彼岸一同抵达。这些物资很快分给了成都市的三家医院。2月2日清晨，又一批防护物资随川航班机运达。同一天，在湖北、山东、重庆、浙江，数百吨消毒液、医用外科口罩、防护服、药品等防疫救急物资在爱心企业家和志愿者的帮助下，陆续分发到了一线医务人员手中。 案例二：《成都出台12条措施加强疫情防控物资生产供应保障》 2020年2月18日，成都市人民政府办公厅关于印发成都市进一步加强疫情防控物资生产供应、保障的12条政策措施，鼓励成都市有关疫情防控物资生产企业开足马力、加班生产、扩大产能，鼓励商贸流通企业多采多销。 四川在线消息（记者 ?程文雯）2月19日，记者从成都市人民政府官网获悉，为进一步加强疫情防控物资生产供应保障，成都市人民政府办公厅印发了《成都市进一步加强疫情防控物资生产供应保障12条政策措施的通知》，要求市级有关部门、各区（市）县政府加大力度，支持引导企业加快生产医用口罩、民用口罩、医用防护用品、电子测温设备、消毒用品等疫情防控急需物资及其上下游配套产品，力争成都市口罩日产能突破100万只。 作为经过经济学系统训练的学生，对于纷繁复杂的市场变动应以理性的思维进行思考，运用相关的经济理论结合现实问题进行多维度分析，客观且全面地得出相应结论。 主体教学内容展开 1.依托超星课程讲解 需求、需求的影响因素、需求的变动与需求量的变动、供给、供给的影响因素、供给的变动与供给量的变动、供求定理与市场均衡。 2.需求方提问 面对口罩短缺，市场价格飞涨，结合供求理论,政府应采取什么方法应对？ 两种方案讨论： 实名制限购，防止囤积涨价。 口罩价格由市场供求决定，政府给居民以补贴。 学生还可以提出自己的解决方案。 3.供给方提问 以五菱等大型制造型企业快速转产，大批量生产口罩引出思考，如何提高我国制造型企业的兼容性，兼容路径依托的是什么，哪类企业应加快兼容性步伐？ 七、课后阅读与拓展 引导学生学习《新结构经济学》，令学生进一步理解市场与政府之间的关系。 八、教学总结 供求理论是市场机制的体现，但是市场机制并不完美，面对各种不确定性，政府的适度调节可以引