《梁山伯与祝英台》欣赏教案-2.docxVIP

PAGE / NUMPAGES 《 梁祝》欣赏教学设计 陈集中学陈月 教学内容： ?小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》 教学目标： ?1．引导学生理解、分析《梁祝》，提高学生感受、分析、鉴赏音乐作品的能力。 2．掌握音乐体裁：小提琴协奏曲；作品作者。 教学重难点： 认识《梁祝》的音乐内涵。 教学用具： 多媒体课件 新课教学： 一、导入 1、 出示梁祝的故事。（主要设计意图是让学生对梁祝有个初步了解） 2、教师：关于梁祝的音乐或歌曲你知道哪些？（学生回答）。 师：今天，我们就一起来欣赏这首小提琴协奏曲《梁祝》。 作者简介与作品体裁介绍 （主要设计意图是让学生掌握作者以及作品体裁，让学生知道小提琴协奏曲的含义是什么。） 1、作者简介 （由何占豪、陈钢 1959年写成并首演。当时作者还是上海音乐学院的学生。） 何占豪（1933— ），作曲家。浙江渚暨人。1960年入上海音乐学院作曲系，1964年毕业后留校任教。现为中国音乐家协会理事，上海音乐学院附中校长。他主要作品有:弦乐曲《二泉映月》、小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》（与陈刚合作）、弦乐四重奏《过年》、《烈士日记》、民乐合奏曲《节日赛马》等。 陈钢（1935— ），作曲家，上海市人。10岁时跟匈牙利钢琴家伐勒学习钢琴。1949年如前线歌舞团。1955年入上海音乐学院作曲系学习，毕业后留校任教，现为该校作曲系主任，中国音乐家协会理事。主要作品有:小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》（与何占豪合作），小提琴独奏曲《阳光照耀着塔什库尔干》、《苗岭的早晨》及交响诗《屈原》等。 2、作品体裁 协奏曲是一件独奏乐器或多件独奏乐器与管弦乐队相互竞奏，并显示其个性与技巧的一种大型器乐套曲。其形式与结构为莫扎特所确立，通常包括三个乐章，体裁与形式类似奏鸣曲，也有单乐章的协奏曲。奏鸣曲式，是曲式的一种，通常由呈示部、展开部、再现部构成。 小提琴协奏曲：以小提琴为主，由多种乐器组成，按乐器种类的不同分为若干组，各组分别担任多声部音乐中的某些声部，演奏同一乐曲。 三、了解《梁祝》结构及创作特色 结构（见PPT） 创作特色 特色一 ：《梁祝》音乐最经典的是主题旋律，是从越剧音乐中提取的精华，极富江南越乡神韵，且清新脱俗。 特色二 ：《梁祝》音乐用叙事手法，极好的借鉴了越剧的叙事手法，《梁祝》几乎完全用音乐旋律，将梁祝所有的故事一一展现。 特色三 ：作曲家巧妙地运用了小提琴和其他乐器的竞奏，如与大提琴的竞奏，与铜管乐器的竞奏，能更好的表现故事情节，使音乐形象更鲜明。 四、欣赏小提琴协奏曲《梁祝》 （播放视频片段）（主要设计意图是通过视觉影像，激发学生的欣赏兴趣。） （接下来是逐段欣赏，主要设计意图是提高学生感受、分析、鉴赏音乐作品的能力，体会音乐中的情绪变化。） （一）、呈示部 1、引子：（43秒） 欣赏前设问：请同学们注意听，在音乐中有一种乐器模仿了什么动物的叫声？这段音乐的旋律使大家的脑海里呈现出一幅怎样的画面？（播放“引子”音乐） 引子部分一开始用长笛模仿鸟的叫声吹奏出一段旋律，接着双簧管以柔和抒情的引子主题展示出了一幅春光明媚、鸟语花香的美丽景色。 2、主部：（播放“主部”音乐）（4分10秒） 先播放爱情主题《化蝶》，再让学生细听主部。 （出示歌词主要设计意图是让学生进一步理解梁祝。） 问题：爱情主题反复了几遍？分别由什么乐器演奏？表达了梁祝两个人怎样的感情？ 答案：先是由小提琴奏出富有诗意的爱情主题，接下来大提琴以浑厚圆润的音调与小提琴的轻盈柔和形成对答，最后由全体乐队再次奏出爱情主题，表示出梁祝真挚纯洁的友谊不断加深和互相爱慕的深情。 3、连接部与副部：（播放“连接部与副部”音乐） a、连接部：（5分03秒） 是与爱情主题形成鲜明对比的曲调，它是由越剧过门发展变化而来的，是一段节奏自由的华彩。 b、副部：（7分36秒） 问题：这一部分的节奏与前面的主题有什么区别？由此想象一下，这一段音乐描写了梁祝故事里哪一部分的情节？欣赏完后回答。 答案：这段节奏明朗、欢快，多处运用跳音的演奏方式，使旋律活泼、跳荡，独奏与乐队交替出现，生动地表现了梁祝同窗三载、共读共玩的愉快生活。 4．结束部：（播放“结束部”音乐）（10分19秒） 这段音乐转为慢板，再度出现小提琴与大提琴情意绵绵的对话，其中断断续续的音调，表现了女扮男装的祝英台欲言又止，矛盾害羞的内在情感。表现了十八相送、长亭惜别、依依不舍的情景。 （二）、展开部 这部分描写了“抗婚”、“楼台会”、“哭灵、控诉、投坟”这三个情节，在欣赏时老师做相应的提示：（播放“展开部”音乐） 1．“抗婚”：（14分） 铜管以严峻的节奏、阴森的音调，奏出了封建势力凶暴残酷的主题；独奏小提琴用散板的节奏，陈述了英台的悲痛与惊惶，乐队强烈的快板，衬托出独奏小提琴坚决反对封建势