微课教学模式在药剂学教育中的制作方法.docVIP

微课教学模式在药剂学教育中的制作方法 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 2 文1：微课教学模式在药剂学教育中的制作方法 2 一、引言 2 二、微课的特点和作用 3 三、药剂学微课的制作 3 （一） 选题 4 （二） 设计 4 （三） 素材制作 5 （四） 后期制作 5 四、效果评价 6 （一） 受试对象 6 （二） 评价方法 6 （三） 统计学处理 6 （四） 结果 7 五、结束语 7 文2：微课教学模式在音乐学专业教学中的应用 7 一、“微课”在音乐专业教学中的应用意义 7 二、“微课”在音乐专业教学中的应用现状 9 （一）存在资源浪费的现象 9 （二）传统教学和微课教学的融合应用 9 三、微课教学在音乐学专业教学中的应用 9 （一）合理设计音乐专业教学模式 9 （二）科学设计教学计划 10 （三）构建丰富的音乐微课资源库 10 （四）建立稳定的网络环境 11 四、结语 11 参考文摘引言： 12 原创性声明（模板） 12 文章致谢（模板） 13 正文 微课教学模式在药剂学教育中的制作方法 文1：微课教学模式在药剂学教育中的制作方法 Using Micro-lesso in the Coue of Pharmaceutics Abstract:Micro-lesso is a new model of teaching. It can improve learning effects out of class by flexible， vivid and convenient form. Content includes the extended education on crucial problem of Pharmaceutics， method and key point of producing the micro-lesso， evaluation of using it。 Keyword:pharmaceutics; production of micro-lesso; evaluation; 一、引言 药剂学是药学、药物制剂、制药工程等多个专业的主干专业课程， 教学中知识点多而零散， 内容抽象难懂， 教学模式陈旧等问题比较突出。学生普遍反映课堂学习压力较大， 理解掌握有难度。尤其本校目前在使用全国高等医药教材建设研究会“十三五”规划教材药剂学的教材过程中， 发现其与前几版的内容相比有较大的改动， 其中最大的感受是内容简化、深度变浅， 很多内容被移除， 这样可以使学生学习压力变小、学习负担减轻， 符合精减学时的大趋势， 但是从另一方面看， 在学生自主学习能力没有提高的前提下， 会导致学生所学内容过于简单而不能满足实际应用和资格考核的要求。面临教材内容和学时双重缩减的压力下， 微课作为课外辅助教学的一种新颖有效的形式， 所发挥的作用也更为重要了。 二、微课的特点和作用 微课 （micro-lesso） 是按照课程标准及教学实践要求， 以教学图片、视频、音频为主要载体， 反映教师在课堂教学过程中针对某个知识点或教学环节开展教与学活动的各种教学资源有机组合。它的特点在于针对课程中某个知识点， 尤其是难点和重点为中心展开的教学活动。这个特点使得微课具有明确的教学目的和简明的教学内容。随着微课的发展与完善， 这种短小精悍、生动活泼的新的教学模式给学生提供了一种高效便利、灵活易控的课外学习途径。将微课应用于药剂学的本科教育， 可以为传统教育注入新鲜力量， 在一定程度上改变原有的枯燥、呆板、毫无二致的教育形式。还可以通过微课构建药剂学SMVP环境模型， 促进不同学习水平的学生趋同学习， 其中S （student） 是学生， M （micro-resource） 是微资源， V （video） 是微视频， P （problem） 是问题。通过这个环境， 可以帮助不同学习能力水平上的学生通过M和V在各种问题支撑下循序渐进地对药剂学各知识点进行学习， 在一定程度上克服课堂上“一刀切”的教学弊端。 三、药剂学微课的制作 微课的制作大概分为四步：选题、编写、素材制作、后期制作。制作原则要遵循“时长短、内容精， 形式新”的原则。下面分别对每一步的具体实施进行说明。 （一） 选题 选题所遵循的要则就是单一知识点。一定要摒弃微课是把全部授课内容简单地拍摄下来， 上课的时候播放给学生观看学习， 而教师则摆脱讲解的错误想法。微课的内容必须要精选， 这些被选取的知识点应该是学习中的重点或者难点， 这样在灵活的课下时间里， 学生可以通过微课反复加