蒙台梭利的地位与影响 PPT课件.pptVIP

第七章 蒙台梭利的地位与影响 第一节 评说蒙台梭利教育 一、 蒙台梭利教育与传统幼儿教育的区别 综观蒙台梭利的教育思想与传统教育思想大相径庭，其特点表现如下。 第一，以儿童为中心。 第二，不教的教育。 第三，把握儿童的敏感期。 第四，教师扮演协助者的角色。 第五，完善人格的培养。 第六，尊重儿童的成长步调。 第七，混龄教学。 第八，丰富的教材与教具。 第九，摒除奖惩制度。 第十，爆发的教学成果。 二、　蒙台梭利对世界的贡献 （一） 对智障儿童教育的贡献 （二） 推翻了智力不可改变的旧观念 （三） 发现了生长法则 （四） 智力要自出生就设法培养才有提升的效果 （五） 将孩子从大人的桎梏下解放出来 （六） 科学的幼儿教育的真正创始人 （七） 幼儿数学教育的科学方法的发现 （八） 认为儿童是人类和平的导源者 （九） 对后世的恒久启示 三、　蒙台梭利的影响 （一） 蒙台梭利的国际影响 澳大利亚的康纳尔在《二十世纪世界教育史》中对蒙台梭利给予高度评价：“蒙台梭利影响广泛，几乎遍及世界上每一个国家及其幼儿教育。” （二） 蒙台梭利教育在中国 蒙台梭利教育在幼儿园中传播的趋势是从沿海至内地，从大城市到中小城市，从单位办园、私人办园到教育部门办园，目前已几乎遍及全国。 四、　蒙台梭利在世界教育史上的地位 蒙台梭利毕生献身于儿童教育事业，长期从事教育改革实验研究，对促进学前儿童教育理论与实践的发展作出了重要贡献。她热爱儿童，同情劳苦大众及其子女的悲惨生活处境和受“文化剥夺”的不幸遭遇。但是，她主张阶级合作，反对阶级斗争；主张改良，反对革命，试图通过教育来改变不合理的社会现状，促进社会文明进步和人类和平。 五、　蒙台梭利的局限 蒙台梭利教育理论重视儿童的内在需要，强调借助于能满足内在需要的环境与活动，来促进儿童的自我发展，是有积极意义的。但是这一理论毕竟脱胎于智障儿童的训练，加之时代的局限，不可避免地存在着一些局限性。 （一） 孤立的感官训练 （二） 对创造力的忽视 （三） 过于强调读、写、算 （四） 缺乏增进社会互动与发展语言的机会 第二节 蒙台梭利教育本土化 一、 蒙台梭利教育法的精髓 （一） 教育要顺应儿童的内在需要 （二） 特别重视教育环境的设置与运用 二、 我国蒙台梭利教育实践的误区 （一） 重形式轻理念 （二） 忽视蒙台梭利教育法本身存在的局限 （三） 教育实践不规范 （四） 贵族化倾向 三、　蒙台梭利教育法本土化的途径 （一） 观念上强调蒙氏教育的实质而非形式 （二） 消除移植蒙台梭利教育法的文化障碍 （三） 去贵族化 （四） 教学上不断创新