《培训管理实务》课程标准.docx

PAGE 4 《培训管理实务》课程标准 一、课程概述 （一）课程性质 本课程是人力资源管理专业的核心课程，也是劳动保障专业群重要的共享课程之一，是人才培养过程中不可或缺的训练内容之一。本课程计划54学时，在第三学期开设。 本课程旨在突出培养学生学习职业教育技能，为学生就业做准备，将培训理论和实际操作相结合，重点培养学生实际应用能力，以达到提高学生职业能力的目的。 本课程与如下职业资格证书对接： 1、人力资源和社会保障从业人员资格证书 2、企业人力资源管理师（四级） 3、劳动关系管理员 本课程对应的目标岗位：各企事业单位人力资源管理部门的基层业务岗位，主要有：培训助理、培训专员（主管）、企业内训师等。 （二）设计思路 本课程主要针对以企业培训工作岗位要求为出发点，从企业培训从业人员的职业成长角度，选取了较为典型的培训管理人员和培训师两个岗位,作为学生将来就业和可能的职业发展岗位，并针对其所具有的职业工作任务特点，以“典型工作任务（项目）”实训和理论研讨为出发点，对企事业培训岗位进行相应有关培训课程的开发设计实训。 代表工作任务 代表工作任务 1、培训需求调查分析：员工培训需求调查→培训需求分析 2、培训计划制定与制度完善：培训计划制定→培训制度体系完善 3、培训效果评价：培养效果评估→培训质量控制 4、培训档案管理：档案建立收集→资料维护分析 培训岗位工作人员职业成长路径 ↓ 培训助理 ↓ 培训专员 ↓ 培训主管 ↓ 培训经理 ↓ 培训讲师 ↓ 培训咨询专家 学习认知规律 培训能力开发及管理实务（工作过程导向） 5、培训公共关系维护：企业内部关系→外部关系维护与拓展 6、培训课程实施与设计：培训主持→新员工培训→新课程设计与开发 7、培训讲义与教材编写：培训讲义整理→培训教材编写 8、直线管理人员培训能力培养：人员选拔→培养→评价 9、培训市场（国内外）研究：培训信息采集→培训市场趋势分析→培训咨询 10、自我培训与学习技术：观察模仿→学习创新 职业成长规律 二、课程目标 1、了解和掌握培训与开发的基本理论知识 2、掌握培训课程开发设计、实施、改进及评价技能 3、参与团队活动与实践，与队员进行合作，完成各项训练任务 4、提高数据信息收集、分析，撰写报告，及演讲答辩能力 5、培养培训管理的思维方法 三、课程内容 （一）课程内容选择原则 1．贯彻理论基本够用的原则，精选理论内容。经过精心筛选，共确定以下理论内容：企业培训与开发基础理论、新员工入职培训、培训需求调查及分析、培训课程设计与开发、培训实施与评估。 2．具有较好可执行性，适合校内实训。选择了适合校内实训的团队管理、新员工培训、培训需求调查分析、培训课程设计与开发等基本模块。 （二）课程内容设计 《培训管理》课程内容设计 序号 教学内容 课时 教学目标 教学场所 教学方法 教学材料 学习成果 备注 1 项目一：培训岗位认知与团队组建 8 了解培训岗位工作要求，通过团队组建，提高学生之间沟通协作能力，提高团队队长的领导力和团队执行力。 理实一体化教室 讲授法、实际操作法 教材、PPT、职教云 团队演示报告 2 项目二：新员工入职培训：情境模拟 16 对新员工入职培训流程及规范的了解和基本运用。初步实践培训人员培训授课的意识和演讲能力，克服公众面前心理障碍，团队合作完成项目的能力。 理实一体化教室 讲授法、情境模拟法 教材、PPT、视频、职教云 小组总结、培训专员总结、课程教案 3 项目三：培训需求调查分析及汇报 12 会运用调查工具进行培训需求信息调查，并能够分析处理信息，撰写调查报告并制作课件汇报 理实一体化教室 讲授法，调查研究法、头脑风暴法、实际操作法 教材、PPT、调查问卷、访谈提纲、调查报告模板、职教云 培训需求问卷、调查数据、访谈记录、调查报告 4 项目四：培训方案设计与执行 16 能够设计培训方案和简易培训课程的开发与设计，并模拟培训，提高学生团队演示讲解的能力及创新意识。 理实一体化教室 讲授法，调查研究法、头脑风暴法、实际操作法 教材、PPT、职教云、模拟培模板 培训方案、教案、课件 5 项目五：团队总结报告 4 提高学生对项目任务进行分析总结及反思的意识和能力 理实一体化教室 示范法 教材、PPT、视频、职教云 微视频、培训总结 四、课程实施 （一）教学方法 1. 讲授教学法 讲授法是教师通过简明、生动的口头语言向学生传授知识、发展学生智力的方法。它是通过叙述、描绘、解释、推论来传递信息、传授知识、阐明概念、论证定律和公式，引导学生分析和认识问题。 2. 讨论教学法 讨论法是在教师的指导下，学生以全班或小组为单位，围绕教材的中心问题，各抒己见，通过讨论或辩论活动，获得知识或巩固知识的一种教学方法。优点在于，由于全体学生都参加活动，可以培养合作精神，激