冀美版七年级美术下册《3.花卉装饰画》教学设计.docVIP

PAGE 《花卉装饰画》教学设计 冀教版七年级下册第3课 学习领域：设计.应用 一、教材分析： 本课的设计以“花”的造型变化为切入点，让学生欣赏和感受花儿的美丽，通过大胆畅想和表现的方法，采用简化、夸张和变形的手法，设计绘制出美丽的花卉装饰画。培养学生用心观察生活的习惯，多角度认识和变形生活中的事物，美化生活空间。 二、学生分析: 七年级的学生刚刚完成从小学到中学的过渡，一方面他们保持着强烈的好奇心和表现欲望，渴望成功和被肯定；另一方面他们的抽象思维开始占有相对优势。通过观察和引导，能够对事物本质特征有一定认识。能够独立思维和完成一定的任务。 三、教学思路： 通过播放花卉幻灯片，引起学生对花卉装饰画的兴趣，以视频的方式激发同学们的学习兴趣，鼓励学生探究花卉装饰画的特点和形式，能够独立或小组合作的形式完成一幅或一组花卉装饰画。 四、教学目标： 1.知识与技能：能够欣赏和感受花儿的美丽，知道花卉装饰画的一些基本手法，例如：简化、夸张和变形。 2.过程与方法目标：能够运用自己设计、绘制的装饰画，美化生活空间。 3.情感态度与价值观：能够大胆畅想和表现，抒发自己的思想和情感。激发学生学习美术的兴趣，帮助学生树立正确健康的审美观念；培养学生观察体验生活中的乐趣与情感；培养学生丰富的想象力，增添幽默和智慧，丰富他们的精神世界。 五、教学重点：运用装饰画的基本手法对花卉进行取舍、夸张和变形。 六、教学难点：尝试用夸张、变形手法设计花卉装饰画 七、课时：1课时 八、教具准备：花卉图案 九、学具准备：铅笔、水彩笔等色彩用具、画纸 十、教学过程： 情境导入 伴随音乐，播放一组花卉开放的视频。（欣赏花卉的静态图片，感受诗词的美好。） 引导学生回忆赞美花的诗句（学生踊跃发言） 那这节课我们用另外一种方式来描绘花卉。今天就让我们走进《花卉装饰画》，感受花卉不同形式的美。 出示课题《花卉装饰画》。 二、教学引导过程 1 、花卉装饰画的概念 以花卉原型为基础 经过艺术加工设计，注重形式美感 用于美化环境 2、自主探究 （1）欣赏花卉装饰画的图片，体会装饰画的不同形式。并分析装饰画的不同的造型手段。 分析感受装饰画中的花卉和现实生活中有哪些不同？（播放装饰画图片） 学生小组讨论，回答。 （2）对最有代表性的造型方法进行讲解。 师出示微视频：1、简化 简化归纳法，根据外形特征进行简化概括。使形象特征突出，一目了然。 2、夸张 夸张是对自然形象最具代表性的特征加以强化和渲染。 3、变形 变形法，菊花真实的形象非常立体，把菊花做平面化处理，追求菊花的影像化效果。 拓展延伸：不同花卉的造型方法展示（欣赏牵牛花、仙客来的花卉造型图片），结合图片分析三种造型方法的综合运用。 除了刚刚讲到的造型方法我们还可以有其他不同的造型方法，只要能够抓住花卉的原型特征进行描绘就好。 （3）构图的节奏和韵律。 在构图时，它可以是整齐划一的；也可以是参差不齐的；还可以是不同形式的拼摆（三张马蹄莲对比图片），还要注意整体的构图要有韵律感、节奏感。 （4）装饰画中的色调 在作品创作时，可以用邻近色使画面协调统一；还可以用对比色，增强画面的视觉冲击力。 三、教师示范作品展示 展示过程中，对作品的特点、材料及色调等进行分析。 花卉装饰画的最大特点是为美化环境服务的，我们把它放到房间里看一看。（体现装饰画的装饰作用） 有了装饰画，我们的环境更温馨，有了装饰画的家会变成什么样子呢？ 四、生活中的花卉装饰画欣赏。 学生欣赏在生活中的装饰画图片，体会装饰画的装饰性，增加创作灵感。 引导学生分析在我们的家里面都有哪些地方适合挂上装饰画。 学生回答 在家里面的客厅、餐厅、卧室和走廊都适合用装饰画来装饰。接下来创意征集 五、学生实践（创意征集）： 师：请同学们为家里的不同场景设计以花卉为主题的装饰画。 作业要求： 1、以小组为单位，选取不同场景设计一幅或一组花卉装饰画。 2、尝试运用简化、夸张、变形等不同的造型方法。 3、注意整体色调的把握。 六、学生展示 在绘画完成后，每小组推选优秀作品进行展示，并由小组代表阐述本组的创意特点。教师及时鼓励有创意的作品，适时提出建议。 七、拓展延伸（不同内容、风格、材质的装饰画欣赏） 在生活中不仅有花卉装饰画，还有各种不同形式的装饰画。对装饰画作品欣赏延伸。 八、课堂总结：生活中并不缺少美，只是缺少发现美的眼睛，缺少制造美的双手。我希望同学们通过本课的学习，能够留心观察，大胆想象，能够创造更美的作品来装饰我们的生活。 课后反思：在本节课的教学中，我通过欣赏—探究—讲授—讨论—实践的教学