《品牌学》课程教学大纲.docVIP

PAGE 2 《品牌学》课程教学大纲 一、课程基本信息 课程名称 品牌学 总学时数 72 讲课 学时 72 学科门类 文学 专业类 新闻传播学类 课程类型 理论课 课程属性 专业课 适用专业 艺术设计专业 广告学专业 选用教材 《品牌学》赵琛著，高等教育“十五”国家级规定教材，高等教育出版社ISBN 978-7-04-031032-0，2011.6 《中国品牌年鉴2006卷》赵琛编著，高等教育出版社ISBN 978-7-04-021568-7，2007.8 《中国品牌年鉴2004卷》赵琛编著，中国城市出版社 ISBN 978-7-50-741585-8,2004.7 《中国品牌年鉴2002卷》赵琛编著，中国轻工出版社 ISBN 978-7-50-193588-8，2002.1 主要教学 参考书 《中国广告史》 赵琛著，普通高等教育百门精品教材建设计划之一，高等教育“十五”国家级规定教材，高等教育出版社出版， ISBN7-04-017495-2，2003.8 《中国近代广告文化》赵琛著，吉林科学技术出版社，ISBN 978-7-53-842293-1,2001.1 《现代广告设计》赵琛编著，辽宁师范大学出版社，ISBN 978-7-81-042619-0,2008.4 本课程地位 (作用)和任务 本课程的地位：本课程是广告学专业一门重要的学科专业课程，品牌学是一门理论性与实践性相结合的学科，帮助学生了解品牌学相关学科的形成、构成、品牌与市场、企业等相关要素的关系及品牌运营规律的科学。 本课程的任务：通过学习，要求学生能够正确掌握品牌学的基本理论与常识，对品牌及品牌运行系统有宏观的认识；在具备专业知识的基础上能结合实际品牌案例进行专业研究与剖析的能力；能利用本课程的专业理论知识对品牌化运作有系统性地实际操作能力；能以品牌学的学习、研究与应用作为提高个人专业素质、增强市场营销能力的支撑。 二、教学内容及基本要求 章、节名称 主 要 内 容 学时分配 第一章、《品牌学》课程介绍 一、活学善用《品牌学》 二、《品牌学》的有限与无限 2 第二章、总论-CHINA的品牌意义与中国的品牌现状 CHINA的由来 中国品牌危机重重 品牌不仅只在商品层面 中国的品牌现状（上） 中国的品牌现状（下） 外国品牌把希望寄托在哪里 品牌为王的当今世界 8 第三章、品牌史 一、氏族符号 二、龙凤图腾 三、吉祥图案 四、宗教徽记 12 第四章、品牌概论 一、品牌定义 二、品牌特征 三、品牌的生命周期 四、品牌的意义 10 第五章、品牌定位 一、我国企业存在的问题 二、品牌调研 三、品牌理念与文化定位 四、品牌如何命名 10 第六章、品牌设计 一、科学*艺术=设计 二、品牌设计的原则与禁忌 三、品牌设计的构思与创作 8 第七章、品牌保护 一、品牌的侵权与被侵权 二、品牌的国内保护 三、品牌的国际保护 8 第八章、品牌管理 一、品牌管理的意义 二、品牌管理的核心 三、品牌管理的内容 四、品牌管理手册 5 第九章、品牌传播 一、传播以民为本 二、平面媒体传播 三、电波媒体、网络媒体与展览会传播 四、其他媒体传播 7 三、教学安排及方式 总学时72学时，讲课 72学时。 学时分配表： 教学环节 教学时数 课程内容 讲 课 小 计 《品牌学》课程介绍 2 2 总论-CHINA的品牌意义与中国的品牌现状 10 10 品牌史 12 12 品牌概论 10 10 品牌定位 10 10 品牌设计 8 8 品牌保护 8 8 品牌管理 5 5 品牌传播 7 7 总 计 72 72 四、课程教学的有关说明 1. 课程自学内容及学时：要求学生结合理论知识讲授，进行品牌的考察与调研，图片等形象资料的展示及创造性思维的训练，要求学生掌握实际产品的调查方法，根据调查提练核心内容，对品牌历史发展有一个全面基本的了解。加强学生的全面修养，吸收学习诸如经济学、社会学、市场学、传播学、心理学、语言学、统计学、美学等与标志设计关系密切的学科知识。同时在教学中要求学生设计的品牌有创意，同时要求学生在图形、色彩、文字各方面表现完整。将信息内容作最优秀的图形处理。把握时代精神，从中外优秀民间、民族文化中汲取设计营养。 2. 本课程在教学方法上除了系统的理论讲授以外，辅以尽可能多的形象资料、图片及示范作业的展示与分析，组织学生有针对性的对实际产品进行全方位的调查，并提练核心内容；同时，在课堂上加强学生由点及面的、发散性的创造性思维能力的开拓与训练，并组织学生对作业的相互观摩与研讨。除课堂作业以外，每个单元安排适当的课外训练。通过图形创意练习开启设计思维；通过分课题练习实践提高综合设计表达能力；以实验性工作室、艺术考察、工程实习、初步研究与思考提高学生的思辨力、社会力和创造力