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国学经典三字经教师心得 作为教师，熟读经典名著，大有裨益。所以在我首选《三字经》 一读，圆了与经典同行，与圣人为伍的愿望。中国的启蒙教育有着 悠久的历史，而在众多的启蒙学经典中，《三字经》当居首位，是 中国古代流传范围最广，影响最大的作品。也是国学经典中最为辉 煌的篇章。 很小的时候，便从长辈的教导中略知《三字经》的一些内容，但 没有详细研读，也没有机会研读。现在为了充实自己的文学素养， 为了积累教学素材。业余时间研读了《三字经》，真是获益匪浅。 《三字经》含有大量历史知识，概括了中华五千年的文明发展、 朝代更迭、帝王兴废，尤其劝学、勤学部分使用著名的典故，使于 儿童学习理解。《三字经》还是一部高度浓缩的中国文化简史，它 不受文字限制，以通俗的文字将中国文化各部类的知识揉合在一起， 真正是“淹贯三才，三八经史”。 作为启蒙教育读本，从形式上，《三字经》是三个字一句的诗歌。 虽然只有三个字，但每句简洁明了，含意深刻，又能让我们一读就 懂，易读、易记、易解。从内容上，《三字经》丰富多彩，有自然 常识、有道德常规、有历史故事、有人生哲理等等。其中有激励 们学习的典故，如头悬梁、锥刺股，车胤囊萤，孙康映雪，告诫希 望我们趁年轻的时候刻苦学习，长大成才，为国效力。作为教师， 我比较欣赏这几句：昔孟母，择邻处。子不学，断机杼。窦燕山， 有义方，教五子，名俱扬。养不教，父之过，教不严，师之惰。我 们古代的人都知道教育孩子受环境、方法、时间、恒心的制约。我 们现在条件这么优越，一定要创造出良好的学习氛围，因此我们要 大力搞好学校文化的建设。在教学方法上要不断改进，发挥学生的 主观能动性，提高学生在课堂上的主导地位，教师做好服务工作就 好了。教不严，师之惰，要求我们教师在教学过程中不要懒惰，注 意研究新的教法，不怕苦，不怕麻烦，给学生创造一个良好的学习 环境是我们应该做到的。只有学好了，才知礼、义。 作为传承人类文化知识的人民教师，应自觉提高自己各方面的文 化素养，研读经典就是一种很有效的方法。通过学习，可以潜而默 化地提高自己的思想修养，注意自己的言谈举止，丰富自己的文化 底蕴。 作为一年语文教师，从自己学生机角度出发，现在一年级孩子最 为重要的就是多认字。《三字经》通篇千余字，熟读成诵则无形中 掌握了近千字，扩大了学生的识字量。并且可以利用它作为很好的 德育教村，教育学生懂得人生道理，让成长中的学生走正确的道理， 扩大学生的知识面，积累丰富的词汇，在可以将来的学习过程中提 高学生的作文水平，提升他们的文学修养。更要激励学生趁年轻时 刻苦学习，长大成才，报效祖国。 历史上许多有识之士，从小就身受《三字经》的熏陶，博闻强记， 长大后，文化底蕴深厚，文学功底强，厚积薄发。于是，便出现了 许多的饱学之士，爱国之士。他们为传承中华民族的优秀传统和文 化，创造了辉煌的业绩。今天在我们生活的这个年代，更应该了解 历史，借鉴历史，取其精华，发扬光大。为人师，多读一些经典书 籍，在教育后人中，就会多引经据典，增加说服力，同时运用圣贤 的智慧，教书育人。 作为一名幼儿教师，没读过《三字经》实在是汗颜的事情，因此 在国庆假期时我找来《三字经》读了一番。对于这本千百年来被诵 为经典的儿童启蒙读物早在小学时候就听过，也能背诵出“人之初， 性本善，性相近，习相远。”的句字，但是详细内容就不知道了。 经过这次习读使我对《三字经》有如下体会： 《三字经》是南宋学者王应麟所作。作者运用事理并举的方法， 以大量历史典故、故事为背景，三字一句，两字一韵写成的具有识 字、广见闻和灌输封建伦理道德观念，即传授知识与封建政治思想 教育双重功能的儿童启蒙读物。书中文笔自然流畅，朴实无华，深 入浅出，情真意切。全书1722字，分为六个部分，每个部分都有一 个中心。 从“人之初，性本善”到“人不学，不知义”，讲述的是教育和 学习对儿童成长的重要性，后天教育及时，方法正确，可以使儿童 成为有用之材; 从“为人子，方少时”至“首孝悌，次见闻”强调儿童要懂礼仪 要孝敬父母、尊敬兄长，并举了黄香和孔融的例子; 从“知某数，识某文”到“此十义，人所同”介绍的是生活中的 一些名物常识，有数字、三才、三光、三纲、四时、四方、五行、 五常、六谷、六畜、七情、八音、九族、十义，方方面面，一应俱 全，而且简单明了; 从“凡训蒙，须讲究”到“文中子，及老庄”介绍中国古代的重 要典籍和儿童读书的程序，这部份列举的书籍有四书、六经