幼儿园：《草头娃娃成长记》班本主题.docx

项目名称：草头娃娃成长记 项目说明 项目背景分析 3月下旬，万物复苏，气温升高，我们的生活发生着变化。孩子们的衣服穿少了，小草又长出来了，草地上的野花也开了，有白白的、黄黄的，一副春天额景象，很美！但是孩子们在幼儿园发现有些草地长出了绿绿的草，可有些草地还是光秃秃的，这是为什么呢？不是说春天来了，小草都会长出来了吗？于是，开启了我们的草头娃娃探索之旅。 草头娃娃里面是什么？为什么可以长草？为什么有的小朋友草头娃娃长得高，为什么有的草头娃娃长得矮呢！草头娃娃需要什么才可以长高？带着孩子们的诸多疑问和好奇心，我们开启了为期两周的项目活动：《草头娃娃成长记》。让孩子们直观的感受草头娃娃的成长过程及所需的物品。 学习目标 1.正式的种植仪式，愿意养护自己的草头娃娃，细心照顾它、观察它。 2.通过养护草头娃娃，知道植物的生长是需要种子和水，还有泥土的。 3.了解草头娃娃的制作过程，知道草头娃娃里有种子、木屑。 4.观察并记录下草头娃娃的成长过程，体会植物生长周期的变化。 5.通过照顾、装扮草头娃娃，萌发爱护花草树木的意愿。 （三）核心解决问题 1.关注周围季节及植物的变化，接触自然、体验青草的独特性，积累直接经验。 2.通过种植草头娃娃，感知青草的生长发育过程。 3.初步了解和体会青草和人们生活的关系。 二、项目实施（核心活动） 《草头娃娃成长记》脉络图 小草睡醒了——草头娃娃是什么——草头娃娃大揭秘——认领草头娃娃——发现外形特征——养护草头娃娃——草头娃娃成长记——草头娃娃变“型”记； 结合整个班本《草头娃娃成长记》的活动以及上面的脉络走向，教师和幼儿一起进入探究之旅：从亲子的调查、幼儿的发现、教师的支持、幼儿的认领、养护的方法、草头娃娃的成长，到最后的草头娃娃“变型记”，通过一系列有趣的认知活动、游戏活动、生活活动、音乐活动、科学探究、美术活动、主题综合等领域，开展了许多班本主题下相关的特色活动与教学活动，下面主要来罗列几节班本下的特色核心活动...... 活动一：探究：《草头娃娃大揭秘》 驱动性问题（核心问题）： 教师角色与支持的策略： 草头娃娃为什么会长草呢？ 教师引导幼儿通过摸一摸、捏一捏，感受草头娃娃软软的外形。 激发幼儿说说草头娃娃是怎样长出草的？（多观察、多浇水、和它说悄悄话等方法） 草头娃娃的身体里到底是什么？ 1.教师剪开草头娃娃，发现草头娃娃的头顶上是一层草籽，下面全都是木屑，让幼儿仔细观察。 2.教师通过播放制作草头娃娃的视频，让幼儿了解制作草头娃娃的过程及材料。 3.通过结合视频讲解，让幼儿知道草头娃娃的身体是木头的碎渣渣，很松软，可以保护草根，不是泥土。 草头娃娃里的草籽要怎么才能发芽长大呢？ 鼓励幼儿讨论草头娃娃生长需要的条件，教师将其记录在大的记录纸上。 鼓励幼儿按照讨论出来的方法来照顾并观察自己的草头娃娃，看谁的可以长得更高。 活动二：主题综合《我的草头娃娃》 驱动性问题（核心问题）： 教师角色与支持的策略： 草头娃娃它长得怎么样？ 教师通过图片、视频的提供，引导幼儿仔细观察草头娃娃的外形特征，并能大胆表达自己所看到的。 草头娃娃和别的植物有什么不一样？ 教师提供2盆植物：草头娃娃和其它植物，让幼儿仔细观察两盆有哪里不一样：外形特征、种植方法、生长过程等，教师作好总结。 你会怎样来照顾自己的草头娃娃呢？ 教师结合幼儿的回答，出示相应的养殖方法图片，加深幼儿的理解与印象。 活动三：主题综合《草头娃娃成长记》 驱动性问题（核心问题）： 教师角色与支持的策略： 两盆草头娃娃有什么不一样？ 教师出示2盆长得不一样的“草头娃娃”，一盆是长出许多草的、一盆是几乎没有长出草的；让幼儿仔细观察它们的不同，并且说说自己的发现。 你觉得自己的草头娃娃有没有照顾成功？ 为什么它没有长出来呢？ 教师引导幼儿仔细观察自己的 草头娃娃，看看有没有长出小草，说说自己的草头娃娃有没有照顾好，从哪里看出来。 针对部分幼儿没有长出小草的 草头娃娃，让他们发现和别人的不一样，找找自己没有照顾成功的原因。 你应该如何将自己的草头娃娃照顾的更好，长得更高？ 教师鼓励幼儿大胆说说自己照顾草头娃娃的方法，将成功的方法跟别的小朋友一起分享，学习好的方法。 活动四：美工：《草头娃娃变变变》 驱动性问题（核心问题）： 教师角色与支持的策略： 草头娃娃头上的草太长了，有些根也长到外面来了，那怎么办呢？ 1.教师出示草头娃娃，头上的青草太长了，激发幼儿给草头娃娃设计发型的兴趣。 2.教师出示各种草头娃娃发型设计图，引导幼儿说说这些发型是什么样子的。 你能想到什么方法，可以让自己的草头娃娃造型变得更加可爱呢？ 教师提供许多发型设计的工具