Unit 5 Do you like pears A Let’s learn（教案）-2021-2022学年英语三年级下册.docxVIP

Unit 5 Do you like pears? A Let’s learn（教案） 一、单元话题：本单元学习的主题是水果。 二、课时内容分析： 本课时是第五单元第二课时，教授 A Let’s learn,对重点词汇和重点句式进行呈现、学习。课本文本中呈现了一张餐桌，餐桌上摆着四种水果。Sarah 正在和吴一凡进行交流，询问吴一凡对水果的喜好。由餐桌上摆放的水果引出了本课时的三会词汇：apple, pear, orange, banana。以及重点句式：Do you like ...? Yes, I do.\No, I don’t. 重点句式 Do you like ...? Yes, I do. \No, I don’t.在前一课的 Let’s talk 部分已经出现过，学生已经有了初步的理解和使用，所以此课时重点要让学生学习如何替换重点词汇进行表达，能够认读重点句式。本课时四个三会词汇在上一课时出现了三个 orange、apple、pear，同时上册在 Let’s spell 中已学习过 apple 和 orange 的发音，orange 在上册 Unit2 中学习过是颜色橙色的意思。上一课时的主要目标是能够听懂、会说这些重点词汇，本课时在此基础上，还要让学生能够认读这些表示水果的单词。 Let’s chant 是有关水果的一个小歌谣。主要句式为：I eat ...。学生会了解到两个口语词汇：yummy 和 tummy，还有两个名词 fruit bowl 及水果 grapes。在唱这个歌谣时，学生能够重复说出水果的名称，从而起到操练重点词汇的目的。 三、课时教学目标： 1.能听说认读四种水果 pear、banana、orange、apple。 2.能灵活运用句子和水果名称:Do you like...?+四种水果。 3.能更多的了解和水果有关的知识。 4.能知道水果对健康有益。 四、教学重难点： （一）教学重点： 1.能够听懂、会说、认读单词： pear, banana, orange apple。 2.能够在真实或虚拟的情景中听懂、会说、认读句式：Do you like ...? Yes, I do. / No, I don’t. （二）教学难点： 1.能够准确使用重点句式及重点词汇来询问他人对于水果的喜好。 2. a\an 的正确使用和单复数的变化。 3.oranges 、banana 的发音。 五、整体设计思路： 在新课标的指导下，运用看、听、闻、摸、猜等多种教学技巧，融入情感，让学生掌握本课时内容。 六、课时教学设计： 1.复习：听歌谣，让学生在欢快的 Rap 中复习已学食物和水果及句型 Do you like...? Yes, I do. \No, I don’t. 2.头脑风暴：PPT 呈现更多已学食物和水果图片，让学生用句型 Do you like...? Yes, I do. \No, I don’t.进行头脑风暴。如：rice\fish\juice\apple\... 3.图片呈现不同地点看到 Fruit.教师引导学生说 I see the fruit in\on +不同地点。教师说：Let’s go and see. 4.依次呈现 Farm\Supermarket 中多样水果，引导学生说：Do you like...? Yes, I do. \No, I don’t.进行磨耳朵。 5.进入 Sarah’s home. （1）教学：PearListen.通过听音，听出句型 Do you like...? Yes, I do.和单词 pear(s).语音教学 bear-pear.然后单数教学 a pear.教师询问句型：A pear? 让学生感知，引导出 pears. 教师与学生互动问答 Do you like pears? Yes. I do.\ No, I don’t. 然后进行语轮问答和练习：Do you like pears? Yes. I do.\ No, I don’t. （2）教学：banana猜一猜。通过文字描述 It’s long. It’s yellow.让学生猜一猜 What？学生说出是香蕉 banana。用词卡教学 China-banana.分音节教学 ba-na-na。学生单词上口后，问题推进，老师问 Do you like bananas? Yes. I do.\No, I don’t. 师生问答。学生一齐问： Do you like bananas?教师回答Yes. I do. I like bananas.引出下一个单词。 （ 3 ） 滚 动 复 习 。 I like pears\bananas. I like this one. What’s t