【人教部编版】三年级下册语文学案：第七单元导学案.docxVIP

语文 学科导学案 年级 三年级 课型 新授课 课题 第七单元：语文园地 课时 2 课时 主备人时间 审核人 学习目标（含重、难点）： 积累园地内的词语，学会在习作中去运用。（重点） 学会写寻物启事。（难点） 一、知识问题化，问题层次化（6:2:1:1） （一）在习作中，我们要有意识地用上平时积累的词语，这样我们的文章才会生动形象。写一写自己所积累的词语，至少 16 个。 （二）“你可知道，大海深处是怎样的吗”这是海底世界的开头。请你也用这样的开头说一段话。 你可知道，那座山上石头有多么奇妙吗？ (三）读一读下面的寻物启事，说说寻物启事的格式是怎样的？ 寻物启事 昨天下午放学，我把一件蓝色外套落在了操场上。如有拾到者，请与我联系， 非常感谢！ 三年级（1）班 李晓宁 5 月 20 日 （四）读一读书写提示：笔画少的字，要把笔画写开一些，笔画较多的字，要把笔画写得短小些，缩小笔画间距。试着书写下面的汉字。 止 内 术 斗 露 醒 慧 蘑 （五）连一连。 兵来将挡 近墨者黑 不入虎穴 耳听为虚 眼见为实 焉得虎子 近朱者赤 水来土掩 二、巩固规律，达标检测 (一)学写寻物启事 读一读课本上第 96 页的寻物启事，写一则寻物启事。（注意格式） 三、拓展分享，总结反思 未解决的问题 作业 (1)抄写日积月累部分的词语。(2)做第七单元同步练习作业。 新知识预习 拼读课文第 25 课的生字。 熟读课文第 25 课，并画出文中不认识的字和不理解的词，试着借助工具书去解决。 语文 学科导学案 年级 三年级 课型 新授课 课题 25 慢性子裁缝和急性子顾客 课时 2 课时 主备人 李强 时间 审核人 学习目标（含重、难点）：1.会认 11 个生字，会写 12 个生字，掌握多音字“缝”。能正确读写“衬衫、负责”等词语。（重点）2.分角色朗读课文，读出裁缝和顾客对话的语气。3.体会慢性 子裁缝和急性子顾客的性格特点，养成良好的性格。（难点） 一、知识问题化，问题层次化（6:2:1:1） （一）给多音字组词。 fénɡ：（ ）（ ） 缝 fènɡ：（ ）（ ） （二）根据词义连线。 纳闷 强调突出的事例（有更进一层的意思）。甚至 疑惑不解。 手艺 商店货服务行业称来买东西或要求服务的人。顾客 手工业工人的技术。 负责 （工作）尽到应尽的责任；认真踏实。(三）带着问题理解课文内容。 初读课文，说说课文主要讲了一件什么事？ 学习第一部分。 课文第 1 自然段交代了什么？ 裁缝是怎样挽留顾客的？结果如何？用自己的话说一说。 学习第二部分。 顾客一共改了几次主意？结果如何？ 想一想：听裁缝说“还没裁布料”时，顾客会说些什么呢？ 这个故事告诉了我们什么道理？ 二、巩固规律，达标检测 (一)看拼音写词语。 cái fêng chèn shān zé rèn kuā jiǎng （ ） ( ) ( ) ( ) (二)按要求改写句子 ①顾客把一卷布料放在桌上。（改成被字句） ②顾客说：“那当然。我可不耐烦把新衣服藏在箱子里。”（改成转述句） ③这位顾客歪着头想了想，不得不承认裁缝说得有道理。（改成肯定句） 三、拓展分享，总结反思 未解决的问题 作业 抄写本课生字。 做同步练习第 25 课作业。 新知识预习 拼读课文第 26 课的生字。 熟读课文第 26 课，并画出文中不认识的字和不理解的词，试着借助工具书去解决。 语文 学科导学案 年级 三年级 课型 新授课 课题 26 方帽子店 课时 2 课时 主备人 李强 时间 审核人 学习目标（含重、难点）： 会认 8 个生字，掌握多音字“嚷”、“溜”。（重点） 默读课文，说说故事中的哪部分内容是你最意想不到的，再用自己的话复述这个部分。 体会方帽子店被淘汰，新帽子店受欢迎的原因。（难点） 一、知识问题化，问题层次化（6:2:1:1） （一）给多音字组词。 rānɡ：（ ）（ ） 嚷 溜 rǎnɡ：（ ）（ ） liù：（ ）（ ） liū：（ ）（ ） （二） 根据词义连线。 人山人海 形容人或物又多又密的样子。 密密麻麻 人群如山似海一般。形容人聚集得很多。大吃一惊 形容跑得很快。 一溜烟 形容很惊讶的样子。(三）带着问题理解课文内容。 初读课文，说说课文主要写了什么内容？ 学习第一部分。 第 2 自然段的省略号的作用是什么？ 从第 3 自然段帽子店的回答中你知道了什么？ 学习第二部分，说说方帽子店的主人为什么大吃一惊？ 学习第三部分，你觉得方帽子为什么被取代了，变成了“古董”？ 这个故事说明了什么道理？ 二、巩固规律，达标检测 (一)给下面句子中划线的词语换个词，使句子意思不变。1.街上人山人海。（ ） 2.在密密麻麻的方帽子中，忽然出现了几顶圆帽子，方帽子店的主人大吃一惊。 （ ） (二)选词填空。