北师大版小学数学三年级下册《轴对称（一）》说课稿.docxVIP

《轴对称（一）》说课稿? 一、说教材 《轴对称（一）》是在学生已经学习了一些简单的平面几何图形的特征、初步形成了空间观念的基础上教学的；自然界和日常生活中具有轴对称特征的许多事物，也为学生认识轴对称图形提供了必要的感性认识，为此教材在编写时十分注重直观性和可操作性。本节课主要是帮助学生在原有的感性认知的基础上建立轴对称图形和对称轴这两个概念，为学生今后进一步学习几何图形的有关知识打下良好的基础，并在学生的学习过程中引导学生发现和创造生活中的每。为了更好的激起学生的学习兴趣，因此我对教材适当调整，以猜图片开课利用有关素材开展数学活动。 二、学情分析 1.学生已学过一些平面图形的特征，已形成了一定的空间观念。 2.自然界中具有轴对称性质的事物很多，学生已有了一定的感性基础。 3.学生能在教师的引导下，有序地开展讨论，具备一定的合作探究、解决问题的能力。 三、说教学目标、重难点 教学目标 1.通过观察与操作活动，初步认识轴对称图形。 2.会直观判断轴对称图形，能用对折的方法找出轴对称图形的对称轴。 教学重点 认识对称现象，找出轴对称图形的对称轴。 教学难点 体会轴对称图形的特征，能画出简单图形的对称轴。 四、说教法、学法 教法：《新数学课程标准》指出：“教师是学生学习的组织者、引导着、合作者”根据这一理念，我遵循“激——导——探——放”的原则，教学中精心设计游戏，诱导学生思考操作，鼓励学生概括交流并让学生去运用知识大胆创新。 学法：学生作为主体，在学习过程中的学生的参与状态和参与度是决定学习效果的重要因素。因此在学法的选择上体现出“玩中学——学中玩——在合作交流中学——学后交流合作”的思想。 五、说教学过程 （一）图片导入，揭示课题。 1.课件出示各种美丽的图片，让学生欣赏。 2.提问：这是一种怎样的美呢？引出课题。 3.板书课题：轴对称（一） 【设计意图】利用各种美丽的图片引入课题，激发学生的兴趣。 二、利用剪纸，探究新知。 1.谈话导入： 2.请同学们看看老师都剪了哪些图形？ 学生汇报。 3.老师剪出这么多图形，你能找出这些图形的共同点吗？ （1）分组讨论。 （2）学生汇报。 （3）课件展示并小结。 （4）提问：怎么知道两边一样？引出“对折”。 4.折一折。 （1）让学生拿出剪纸，任意选一个自己喜欢的图形进行对折。 （2）让学生展示自己对折的作品。 （3）师出示课件展示爱心与小鱼的折法。 5.认一认，说一说。 （1）通过认识图形，引出轴对称图形的定义与特点，并引出对称轴。 （2）师板书： 【设计意图】本环节把探索、发现知识的权力还给学生，发挥学生的主体作用，发挥学生的潜能，让学生亲身体验数学知识的形成过程；在折一折活动中，学生进一步体会到轴对称图形的特点。 三、动手操作，巩固新知。 1.出示练习题。 2.画一画。 （1）师示范对称轴的画法。 （2）让学生利用手中的剪纸来画一画。 （3）画好后集体订正。 3.折飞机。（视教学时间机动内容）。 【设计意图】出示练习是为了巩固新知，在动手操作中，让学生自主探究对称轴的画法与轴对称图形的特点。 全课总结 【设计意图】帮助学生整理知识结构，形成完整的认识。 五、数学欣赏 【设计意图】通过欣赏，让学生体会到轴对称图形在生活中的重要性。 六、布置作业 回家寻找轴对称图形。 七、板书设计