小学数学_2和5的倍数的特征教学课件设计.ppt

* 青岛出版社小学数学四年级下册 先研究小范围的数，再进行推广验证。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 1、从1——100的数表中找出5的倍数，做上记号。 2、观察你找到的5的倍数,猜测5的倍数的特征是什么？ 研究步骤： 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 个位上是0或5的数是5的倍数。 猜测： 在所有的自然数中，5的倍数都是个位是0或5的数吗？ 如何验证？ 找几个个位是0或5的大数，除以5看看。如果商是整数而没有余数，就证明是5的倍数。同时证明了5的倍数的特征对于大数也成立。 490 675 3250 43275 ÷5=98 ÷5=135 ÷5=650 ÷5=8655 490、675、3250、43275都是5的倍数。 个位上是0或5的数都是5的倍数。 经过验证，我们得出了什么结论？ 在下面的数中找出5的倍数。 45 53 80 75 34 89 95 65 71 √ √ √ √ √ 回想一下：我们刚才是怎么研究5的倍数的特征的？ 先确定一个小范围进行研究。（找出1——100中所有5的倍数，发现其特征。） 验证较大的数也具有此特征。（举例） 得出结论。（个位上是0或5的数都是5的倍数。） 2的倍数有什么特征？ 你能像刚才那样进行研究吗？ 1. 在1——100的数表中找出2的倍数，做上记号。 2. 观察、猜测2的倍数的特征。 3.举例验证你的发现对更大的数成立吗？ 4. 得出结论。 研究步骤： 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 2 12 22 32 42 52 62 72 82 92 4 14 24 34 44 54 64 74 84 94 6 16 26 36 46 56 66 76 86 96 8 18 28 38 48 58 68 78 88 98 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100 个位上是0、2、4、6、8的数，都是2的倍数。 2的倍数的特征: 猜测 520 682 举例验证 ÷2=260 ÷2=341 838 ÷2=419 946 ÷2=473 1034 ÷2=517 个位上是0、2、4、6、8的数，都是2的倍数。 得出结论 2的倍数的特征： 既是2的倍数又是5的倍数的数特征：个位上是0的数 在28 、35、40、55、10、84、95、78、53、90中， 2的倍数有： 5的倍数有： 28、40、10、84、78、90 35、40、55、10、95、90 既是2的倍数又是5的倍数的有： 40、10、90 是2的倍数的数叫偶数。 不是2的倍数的数叫奇数。 你知道吗？ 自 然 数 偶 数 奇 数 *