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浅谈信息技术与学科课程的整合 文档信息 主题： 关于“中学教育”中“教学研究”的参考范文。 属性： Doc-01U5M8，doc格式，正文6690字。质优实惠，欢迎下载！ 说明： 作为政治资料的写作参考资料，提供解决怎么写及格式等相关问题。 适用： 作为文章写作的参考文献，解决如何写好实用应用文、正确编写文案格式、内容摘取等相关工作。 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 1 文1：浅谈信息技术与学科课程的整合 2 一、信息技术与体育学科的现状和意义 2 二、信息技术与体育学科的策略 3 （一）借助信息技术激发学生的想象能力 3 （二）借助信息技术更好的演示 3 （三）借助信息技术创设教学情境 4 （四）借助信息技术构建教学资源 4 总结： 5 文2：浅谈信息技术教育与学科课程的整合 5 一、中小学信息技术课程整合的含义 6 二、信息技术课程整合的基本原则 7 三、信息技术课程整合的三种基本模式 8 1．信息技术课程，信息技术作为学习的对象。 9 2．与其他学科的整合，信息技术作为教学工具。 9 3．研究型课程，信息技术作为学习工具。 10 四、结束 11 参考文摘引言： 11 原创性声明（模板） 11 文章致谢（模板） 12 正文 浅谈信息技术与学科课程的整合 文1：浅谈信息技术与学科课程的整合 引言： 随着现代信息技术的发展，越来越多的信息技术运用在教学过程中，信息技术与学科课程的整合是改革创新、全面推进创新教育的主阵地。培养学生的创新意识是教育的中心任务，利用信息化教学的优点，能够帮助学生树立创新精神，培育学生的超前意识。同时，信息化教学也将推动体育教学方式的改变和体育自身的改变。现阶段的关键任务是需要小学和教育工作者应用现代技术，利用网络，整合和共享体育教学信息资源。信息技术与学科的整合是利用信息化教学观念将多媒体技术与学科教学紧密结合，信息科技与课程教学相融合的优点是以技术为工具来提升课堂效率，提高体育教学的有效性，改变传统的教学模式。体育教育应当是培养学生对运动的求知欲的为中心，学生有运动的兴趣，才能经常加入体育活动，以养成锻炼身体的生活方式，确立正确的体育观念。 一、信息技术与体育学科的现状和意义 目前，信息技术与体育课程整合基本包含两个方面，第一方面就是怎样将体育课程信息化和怎样将信息技术加入到体育课程中。另一方面就是怎么样更好的实现信息技术与体育学科的整合。 小学教师应多学习信息化教学技术，努力将多媒体技术带入到课堂。多媒体作为教学的载体和方法，在课堂教学中不仅可以用来传递教学内容，而且可以改变传统的教学方法和学习方式，调节课堂气氛，有助于构建积极的教学氛围，激发学生的学习兴趣。要实现多媒体与教学内容的有机结合，就必须把信息技术作为提高教育质量的重要载体与日常教学紧密结合，真正把信息技术应用到课堂中。要把信息技术作为一种辅助知识传递的方法转化为一种教学策略，充分发挥信息技术的作用，从而帮助学生自主学习、积极探讨、协作沟通。网络时代下学生自主学习方式的构建是信息技术与课程整合的目标。在信息技术与小学体育的整合问题上，本文认为应利用现代多媒体技术，针对小学生的生动活泼，好奇心强，模仿能力强，喜欢看动画片等特点，创造出新的教学模式，以培养学生的观察能力、思维能力；并借助信息技术丰富的内容、多元化的表现形式和联想结构，培养小学生基本的洞察和探究能力，培养小学生积极参与、不断探索的精神，为学生创造学习和合作的机会。 二、信息技术与体育学科的策略 （一）借助信息技术激发学生的想象能力 接触一个新事物时，小学生首先会进行具体的形象化思维，这正是小学生的思维特点。面对信息化教学的特性，灵活运用信息化教学的感官作用，激发学生的创新精神，调节课堂气氛。爱因斯坦说：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，想象力概括了世界上的一切事物，促进了进步，是知识进化的源泉。严格地说，想象力是科研的关键。”信息化教学能够使学生主动选择和处理外界刺激所提供的信息，获得一些感性材料，进行联想和想像。教师应学会充分利用信息化教学的提供代替体验、增强现实技术等功能，才能够在课堂中充分挖掘和提炼创新素材，鼓励学生多思考，让学生多问问题，教会他们敢于冲破规则独立思考。例如，在“模仿动物”一年级的室内拓展活动中，当蜻蛙跳起时，学生最先想到的是青蛙捉虫，然后想到猫鼠、螳螂捉蝉、啄木鸟捕食害虫、蜻蜓捕食蚊子等。从青蛙的“嘎嘎”声中，小学生会想起了老虎的吼声、狼的嚎叫、鸟叫、狗叫等等。我还想到了各种动物的行走动作：袋鼠跳跃、大象走路、熊走路、鸭子走路等等。当有蜜蜂飞行的照片时，他们会想到各种各样的昆虫和鸟类，模仿动作