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《广玉兰》教学反思 《广玉兰》 5教学反思 首先，充分展示学生个性化阅读的过程。 “阅读是学生的个性化行为。教师的分析不应该用来代替学生的阅读练习。要让学生在活跃的思维和情感活动中加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感的熏陶，获得思想的启迪和审美的乐趣，珍惜自己独特的感受、体验和理解。”在上面的教学片段中，我尽量给学生营造个性化的阅读氛围，给学生对时间和空间的自主解读，让学生选择文字和图片进行阅读和欣赏。在课堂上，学生的阅读兴趣非常高，产生了自主阅读的强大动力，从而动态生成许多精彩的个性化阅读观点。含羞的、刚开的、盛开的、凋谢的不同形状的广玉兰花，在不同学生的审美情感世界里，各有讨喜的一面。